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设计生活标志（设计标志）

教学目标：

1.认识生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要

领。

2.小组合作运用绘画的方式设计校园内的标志。

3.通过设计校园内需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的

，提高学生形象表达力和创作。

教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作方法。

教学难点：设计的标志简单、易懂、美观。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的巨象观察、分析和表现的能力。对于设计也

并不陌生，而本课强调抽象思维，加法不难做，难做的是恰当的减法。同时，

为了符合学生的观察角度，特意将设计的对象选在校园中，培养他们物以致

用的实践能力。

教学过程：

一、导入

1.创设情境（解决标志的作用）——识别、、提示

师：今年寒假，你有跟去哪儿吗？

情境：小男孩小米和去游乐园，玩得好开心呀，小米忽然想要上厕

所（出示PPT中一间无标志公厕），就急急忙忙跑进去了。没一会儿，

中发出几声的尖叫。猜猜，是怎么回事？

原来是我们的公厕，没有男标志，怪，我们的小米会走错。看

来，我们的生活标志真的很重要。——板书：生活标志

（给原来没有男标志的添上男女标志）嘿，这下，可不会弄错

了！男生往这儿进，往那儿进。这就是标志给我们的和提示作用。

情境：小米和玩了好多的游乐设施，是累了，也饿了，瞧！他们正

吃东西呢。猜猜，这家店？（出示PPT肯德基无标志室内

图）哈哈，不确定了吧？来瞧瞧（出示PPT的标志），原来是肯

德基。

那怎么现在一看就知道是肯德基了呢？（生：那有肯德基的标志）噢~

是这标志让我们知道了这个是肯德基。这就是标志的另外一个作用——识别

的作用。

二、新授

1.抢答游戏

（1）小米和

（2）抢答游戏

提问是怎么知道这些标志想表达的意思的呢？他们有哪些共

同点？

学生回答：挑2个同学说一下。

例：水是非常珍贵的，而且用两只手捧着，让我觉得是叫我们保护水，

节约水。

（3）总结标志的特点

板书：简单、易识别、美观

总结外形特点等。

2.设计标志

（1）欣赏校园标志。

（2）我也发现我们的校园，（出示校园PPT）还有很多地方，比如专

用教室，音乐啊，美术教室，电脑教室，体育馆，等等，门口的牌

子只有文字没有特定的标志，今天，我们就来试试为这些教室或学校里你要

提醒大家去做或者让大家不要去做的事设计一个比较有创意的标

志。

（板书添加设计校园）

（3）示范

那我们怎么来设计呢？大家先来和老师一起设计一个好不好？

设计步骤：出示PPT

第一步：你想为什么地方（事情、现象）设计标志？

那我们现在是在上美术课，我们就为美术教室设计一个吧。

第二步：这个地方有什么特点？

美术教室有什么特点？是画画的地方，有画笔、彩笔、彩纸、画架、

颜料、调色盘等等。

第三步：选出代表性的物品或者事物用最简单的图形或文字来表现。

那我们就选出自己最、最熟悉、最简单的东西来表现。（老师

示范，学生可以提出意见）

第四步：涂上颜色让标志更加醒目、美观。

出示完成的作品。

（4）小组讨论、汇报（选2组）

现在，用2分钟时间，小组内一起来讨论一下，我们小组想画哪个地方，

或者哪间教室的标志，然后再按步骤讨论一下，总结一下特点和代表性的物

品。

（3）两位组长阐述了自己小组的想法，我相信其余的小组肯定也是胸有成

竹了，那么，我们就开始吧。

作业要求：小组合作，为自己制定的设计1-2个标志。要求做到