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2025学校德育工作计划最新(7)

一、指导思想与目标

1.1确立德育工作指导思想

(1)在新时代背景下，我国德育工作指导思想的核心是全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务。根据《中华人民共和国教育法》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，德育工作应紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标。近年来，我国德育工作取得了显著成效，但同时也面临着新的挑战。以2020年全国中小学德育工作评估报告为例，全国范围内德育工作覆盖率达到了95%以上，学生道德素质整体提升，但仍有部分学生存在价值观偏差、心理素质薄弱等问题。

(2)为了更好地确立德育工作指导思想，我国教育部门提出了一系列具体要求。例如，在《新时代中小学德育工作实施纲要》中明确指出，要“强化社会主义核心价值观教育”，强调“以学生为中心”，注重“实践育人”。此外，教育部发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》也提出，要“加强和改进学校思想政治理论课”，构建“大思政课”格局。这些指导思想的提出，旨在为德育工作提供明确的方向和路径。

(3)结合具体案例，我们可以看到，在德育工作指导思想的引领下，各地学校纷纷开展了形式多样的德育活动。例如，北京市某中学通过开展“志愿服务进社区”活动，让学生在实践中体会社会责任，增强了学生的集体荣誉感和使命感。同时，该校还建立了“心理健康教育月”活动，通过心理讲座、团体辅导等形式，帮助学生提高心理素质。这些案例充分体现了德育工作指导思想在实践中的具体应用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了有力保障。

1.2制定德育工作目标

(1)制定德育工作目标时，应紧密结合我国教育现代化建设要求，以学生全面发展为核心，以提升学生道德素养和社会责任感为目标。据《中国教育统计年鉴》数据显示，我国中小学生德育工作目标应包括提高学生的道德认识、增强道德情感、养成良好道德行为三个方面。具体而言，道德认识方面，要求学生掌握社会主义核心价值观，理解道德规范；道德情感方面，培养学生爱党爱国、尊重他人、关爱集体等情感；道德行为方面，形成文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的行为习惯。例如，某市在2019年对中小学生的德育工作进行评估，结果显示，90%的学生能够正确理解和认同社会主义核心价值观，95%的学生能够遵守学校规章制度，表现出良好的道德行为。

(2)制定德育工作目标时，还需关注学生的心理健康和个性发展。据《中国青少年心理健康发展报告》显示，近年来，我国青少年心理健康问题日益凸显，抑郁症、焦虑症等心理问题发生率逐年上升。因此，德育工作目标应将心理健康教育纳入其中，关注学生的情绪管理、人际关系、学业压力等方面。以某中学为例，该校设立了心理健康教育课程，每周安排一节心理辅导课，帮助学生掌握心理调适方法。同时，学校还建立了心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务。通过这些措施，该校学生的心理问题得到了有效预防和干预，心理健康水平显著提高。

(3)制定德育工作目标时，还应关注德育工作的实效性。根据《全国中小学德育工作督导评估办法》规定，德育工作目标应具有可操作性、可评价性。为此，学校应结合自身实际情况，制定切实可行的德育工作目标。例如，某中学在制定德育工作目标时，针对学生普遍存在的网络成瘾问题，提出了“加强网络素养教育，提高学生网络安全意识”的目标。通过开展网络安全知识讲座、组织网络安全主题班会等活动，该校学生在网络安全方面的意识得到了明显提高，网络成瘾现象得到了有效遏制。此外，学校还建立了德育工作考核机制，对德育工作成效进行定期评估，确保德育工作目标的实现。

1.3明确德育工作原则

(1)德育工作原则的首要任务是坚持教育性与实践性相结合。根据《全国中小学德育工作指南》的数据，教育性原则要求德育内容与学生的生活实际相结合，注重理论联系实际，提高德育工作的实效性。例如，某中学通过组织学生参与社区服务活动，让学生在实践中体验社会责任，培养他们的公民意识。这一活动覆盖了全校80%的学生，有效提升了学生的实践能力和道德素养。

(2)其次，德育工作应遵循学生主体性原则，尊重学生的个性差异，发挥学生的主观能动性。据《中国教育报》报道，在德育过程中，教师应关注学生的兴趣和特长，鼓励学生参与决策，使学生在德育活动中成为主体。以某小学为例，学校设立了“学生自主管理委员会”，让学生参与学校管理，提高了学生的自我管理能力和责任感。

(3)最后，德育工作应坚持全员参与原则，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。根据《教育部关于加强中小学德育工作的意见》，德育工作需要家庭和社区的共同参与，形成合力。某城市在实施德育工作时，联合了社区、家长和学校，共同开展了“家校共育”活动，通过家长