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《白雪歌送武判官归京》教学反思

第一篇：

《白雪歌送武判官归京》是一首著名的边塞诗，内容涉及“咏

雪”、“送别”两个方面，和学生以往学习的唐诗相比，篇

幅长了，内容理解上也有一定的难度。鉴于此，课文学习落在

分析诗歌“奇景”、“奇情”两个点上，使诗歌学习避免

了支离破碎的图解，简单的理性分析。而作为诗歌教学中最为

重要的诵读这个环节，在常规教学中，往往采取的是播放录

音，让学生在听读一遍以后进行朗读。由于受时空限制，学生

的朗读很难按要求得到提高。网络教学在一定程度上改变了这

个状况，教师可以为学生提供多个个性化的示范朗读，而学生

也可根据自己对诗歌的理解和个人的喜好选择示范朗读进行聆

听和仿读，同时选择自己喜爱的乐曲为自己的朗读配乐，这就

大大提高了学生朗读的兴趣。因为学生是戴着耳机聆听、模仿

朗读，避免了相互间的干扰他们在聆听、模仿朗读时也可以不

断重复播放，一个地方多次的反复，可以听得更加仔细与真

切，因此模仿朗读可以达到更好的效果，学生的朗读水平在课

堂上可以有效地得到提高，朗读教学也落在了实处。

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第二篇：

今天(星期五)的第一节课上的《白雪歌送武判官归京》，我的思

路是：从提问以前学过的送别诗和咏雪诗导入新课，然后介绍

作者和写作背景，并在写作背景中提到“边塞诗”。然后是

题解-师范读(本来课件里有朗读录音的，不知道是什么原因放

不出来我才不得已范读的)-学生朗读后用提问式让学生用自己

的话说说这首诗的意思-师生共同订正(在此提到“互文”的

修辞方法)-生再带着三个问题(1、本文从内容上看写了哪两个

方面?2、本诗写了怎样的环境?3、表达了作者怎样的感情?)朗

读-用提问式解决这三个问题-品味本诗，找出自己喜欢的诗

句，并说出喜欢的理由-按节奏朗读-指出本诗中的修辞方法-练

习-小结。

上这节课，我的感觉虽然不是很好，但还是比平时要好一些。

后来我叫教导处秦主任为我这节课提提意见，也许因为是下课

的时候，时间不够充足吧。他说，好的就不说了，就说要注意

的两个方面：

一、以后注意从多方面调动学生的积极性，使课堂气氛活跃

些。

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二、也许是你对电脑的操作不够熟练，字迹跟底色的对比不够

明显，所以自己模糊，字体颜色用黄色也许会清楚一些，以后

多注意这方面的问题。

中午时，我又问了语文组长李老师，她说，好象少了一个环

节，如果能不叫学生翻译，而多叫学生分析体会诗的意境比较

好。比如：从第一句中的“百草折”让学生体会风的强劲，

读“瀚海阑干百丈冰”让学生想象大沙漠的广阔……。

我听后，收益匪浅。

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＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计

［教学内容］：教科书第53—55页

［教学目标］：

1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对

数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计

算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数

的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”

继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的

实际问题。

［教学过程］：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助

计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解

决一些计算问题。

二、创设情境，解决问题

1、教学例4

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（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她