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《圆柱与圆锥》说课稿范文

《圆柱与圆锥》说课稿范文

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说

课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿

需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《圆柱与圆锥》说课

稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《圆柱与圆锥》说课稿1

一、说教材。

《圆柱和圆锥》是北师大版六年级下册第一单元，也是小学阶段

几何知识的最后一部分新课内容，内容包括：面的旋转、圆柱的表面

积、圆柱的体积及圆锥的体积四小节，本节复习课旨在通过回顾梳理，

交流互补，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整

的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，综合运用有关知识解决

实际问题。

《课程标准》中对本学段的教学要求是：认识并掌握圆柱体、圆

锥体的特征，明白表面积和体积的意义，通过操作、实验、转化、类

比、推理等逻辑方法得到表面积和体积的计算方法，掌握常用的体积

（容积）单位，会计算一些形体的表面积和体积（容器的容积），并

能应用所学知识解决简单的实际问题。

二、根据此要求以及学生的特点，我确定了如下的教学目标：

1、通过复习、交流，我会说出圆柱和圆锥的特征和相关的计算公

式。

2、通过练习、展示，我会运用公式正确解决有关圆柱的表面积和

体积及圆锥体积的实际问题。

三、教学重点：运用所学知识解决实际问题。

四、教学难点：综合运用所学知识解决问题。

五、说教法学法。

本节课我采取“练习法”，让学生在回顾整理、交流互补、巩固

练习、展示自我等一系列活动中掌握知识、发展智力、锻炼能力。

六、说教学过程

“复习课”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索

发现，也有别于练习课的巩固应用，它的一个重要功能就是引导学生

对所学的知识进行整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一

个较为完整的知识体系，提高学生对知识的掌握水平。承载着“回顾

与整理，沟通与生成”的独特功能。本节课我设计了以下几个环节：

第一环节：谈话导入，明确目标。本学期，我们结识了小学阶段

几何形体中的最后两位朋友，他们是——（圆柱和圆锥）。我们通过

努力，知道了它们的来历，摸清了它们的特征，学会了计算圆柱的表

面积、侧面积、体积以及圆锥的体积，体会到了它在我们生活中的作

用。今天，让我们来盘点一下自己的收获，重温一下它们相关的知识

吧！今天我们就来复习圆柱和圆锥。谈话中，我把圆柱和圆锥比作朋

友，拉近了学生和知识的距离，“知道了它们的来历，摸清了它们的

特征，学会了计算圆柱的表面积、侧面积、体积以及圆锥的体积，体

会到了它在我们生活中的作用”这几句话既简要概括了本单元所学的

主要内容，又给学生的复习活动提供了线索。

第二环节：回顾梳理、形成网络。课前交流，（先独立写出圆柱

和圆锥的特征及圆柱的侧面积、体积与圆锥的体积公式及其变形公式，

再在小组内交流你的成果。）。这个环节当中，我让学生用自己喜欢

的方法把《圆柱和圆锥》的相关知识进行分类整理，然后进行全班汇

报。在这一过程中，学生可以相互启发，相互补充，使知识的结构不

断完善，同时也培养了学生整理与复习的能力。

第三环节：运用知识、解决问题。自主学习，本环节习题的选择，

我经过了精心考虑，题目具有一定的基础性、启发性；交流展示，本

环节习题具有综合性、代表性与典型性，有能“牵一发而动全身”的

题目，帮助学生从中找出解题规律与方法，也有一题多变的题目开阔

学生思路，使学生通过复习有新的收获、新的体会。

第四环节：达标检测，检验学生的复习情况。

第五环节：课堂小结，通过复习，你对哪些知识掌握更牢固了，

还有没有疑点没有解决，说一说吧！

七、说教学板书

《圆柱和圆锥》整理与复习

特征：圆柱、圆锥

圆柱表面积、侧面积

体积：圆柱、圆锥

《圆柱与圆锥》说课稿2

一、教材分析：

本课内容是九年制义务教育课程标准实验教材（苏教版）六年级

下册第18-20页《圆柱和圆锥的认识》。学生已经在一年级的时候初

次认识了圆柱，已经会辨别；圆锥这一立体图形没有见识过，从未接

触；在六年级上学期又认识了长方体和正方体这两种立体图形，积累

了一些观察﹑探索立体图形特点的学习经验，这些都为本课的进一步

学习奠定了基础。