外研版小学英语六年级下册Module 9 Unit 2祝愿语篇教学设计与实施.docxVIP

外研版小学英语六年级下册Module9Unit2祝愿语篇教学设计与实施

一、教学内容分析

????本课隶属《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“良好的人际关系与社会交往”子主题。从知识技能图谱看，学生需在已掌握一般将来时（will）表达未来计划的基础上，进一步学习运用“Wishingyou+n.”与“Iwishyou+(will)+v.”等核心句型，进行书面与口头的祝愿表达。这一语言功能在六年级毕业季语境下具有极强的生活关联性，是学生完成小学阶段“回忆与展望”主题意义探究的关键语言支撑。过程方法上，本课强调在真实的书信写作任务驱动下，通过阅读获取语篇结构与语言表达，进而模仿、内化并创造性地产出的学习路径，体现了“学习理解—应用实践—迁移创新”的英语学习活动观。素养价值渗透方面，课程旨在通过书写毕业祝愿的活动，引导学生珍视友谊、感恩过往、展望未来，在语言运用中培育积极的情感态度与文化品格，同时通过对比中英文祝愿表达习惯，初步树立跨文化交际意识。

????学情层面，六年级学生具备一定的词汇量与基本句法知识，能进行简单的段落书写，但对如何有逻辑、有情感、多样化地组织语篇尚存困难。他们的兴趣点在于与自身经历高度相关的话题，毕业离别之情能有效激发其表达动机。可能的认知障碍在于对“wish”后接不同宾语（名词短语或从句）的句式转换感到混淆，以