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小学音乐湘文艺版三年级下册第三课《采莲船》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

一、课题名称：《采莲船》（湘文艺版三年级下册第三课）

二、年级：三年级下册

三、课时：1课时

四、课型：歌唱与表演课

五、教材分析

《采莲船》是湘文艺版小学音乐三年级下册第三课的一首具有浓郁湖南地方特色的民间歌舞曲。歌曲采用欢快活泼的旋律，描绘了人们划着采莲船，在水面上嬉戏、歌唱的热闹场景。歌曲结构简练，多为重复和模进的乐句，易学易唱。歌词生动形象，富有生活气息，其中“哟嗬”等衬词的运用，更增添了歌曲的地方风味和欢快情绪。这首歌曲不仅适合学生演唱，也为他们提供了丰富的表演素材，有助于学生在音乐实践中感受中国民族民间音乐的魅力，激发对本土文化的热爱。

六、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和演唱基础，他们活泼好动，好奇心强，乐于参与音乐活动。对于具有故事性和表演性的歌曲，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们已经能够理解简单的音乐要素，如节奏、旋律的高低，并能尝试用肢体语言来表现音乐。但对于歌曲中蕴含的地方文化特色，以及如何用歌声和动作准确表达歌曲的情绪，还需要教师的引导和启发。

七、教学目标

1.知识与技能：初步学唱歌曲《采莲船》，能准确把握歌曲欢快活泼的情绪，并用自然、明亮的声音演唱。学习歌曲中具有地方特色的衬词“哟嗬”的唱法，理解其在歌曲中的作用。能根据歌词内容和音乐节奏，创编简单的采莲船动作，并参与表演。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐活动，引导学生主动参与到歌曲的学习和体验中。鼓励学生在模仿的基础上进行创造，培养学生的音乐表现力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受湖南民歌的独特韵味和欢快热烈的节日气氛，体验音乐带来的快乐。初步了解“采莲船”这一民间民俗活动，培养对中国传统音乐文化的热爱和对劳动人民的赞美之情。

八、教学重难点

*教学重点：学唱歌曲《采莲船》，感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的地方特色。

*教学难点：歌曲中部分节奏的准确把握（如附点节奏、切分节奏的演唱），以及“哟嗬”等衬词的地方韵味的体现。引导学生将歌曲情绪通过歌声和动作生动地表现出来。

九、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频资料）、钢琴、打击乐器（如锣、鼓、镲、木鱼、碰铃等）、采莲船道具（或简化道具，如用彩纸制作的船桨、莲花等）。

2.学生：音乐课本，课前简单了解一下湖南的民俗风情（可选）。

十、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师活动：同学们，春天来了，万物复苏，江南水乡更是一片生机勃勃的景象。今天老师要带大家去一个美丽的地方，看看那里的人们在做什么有趣的事情。（播放江南采莲或湖南采莲船民俗活动的图片或短视频片段，配以轻柔的背景音乐）

2.提问引导：“你们看到了什么？他们在做什么？”（引导学生观察画面，说出“船”、“采莲”、“唱歌”、“跳舞”等关键词）

3.揭示课题：对啦，这是湖南地区一种非常有特色的民间歌舞活动，叫做“采莲船”。今天，我们就一起来学习一首描绘这个热闹场景的歌曲，歌名就叫《采莲船》。（板书课题：采莲船）

（二）初步感知，熟悉旋律（约8分钟）

1.完整聆听：“请同学们先静静地听一遍歌曲，感受一下这首歌曲带给你什么样的心情？”（播放歌曲音频，教师可配合音乐做一些简单的划桨动作或面部表情，引导学生感受欢快活泼的情绪。）

2.交流感受：“歌曲听完了，你觉得这首歌的情绪是怎样的？”（欢快的、热闹的、高兴的……）

3.复听歌曲，关注节奏：“这首歌不仅好听，节奏也很有特点，请大家再听一遍，用你喜欢的方式跟着音乐打打节奏，可以拍手，也可以拍腿。”（教师可示范用手做划桨的动作来感受歌曲的基本节奏型。）

4.哼唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生可跟着琴声用“啦”或“嗯”等母音轻声哼唱，初步熟悉旋律线条。对于歌曲中重复的乐句，可以引导学生发现并记忆。

（三）学唱歌曲，探究韵味（约15分钟）

1.学习歌词，理解内容：

*教师有感情地朗读歌词，引导学生理解歌词描绘的采莲船热闹场景。

*“歌里唱到了谁？他们在做什么？”（引导学生说出歌词内容：采莲船，水上漂，姑娘唱歌，艄公摇等。）

*学生齐读歌词，注意咬字吐字清晰。

2.学唱歌曲：

*分句教唱：教师用钢琴分句教唱歌曲。对于学生容易唱错或节奏较难的地方（如附点节奏“水上漂哟嗬”，或“摇啊摇”的节奏），要重点示范和练习，可以通过拍手、跺脚等方式强化节奏感知。

*关注衬词“哟嗬”：“歌曲中反复出现的‘哟嗬’是什么意思呢？”（引导学生理解这是衬词，能增加歌曲的地方风味和欢快气氛。）教师示范“哟嗬”的唱法，语气要夸张、有活力，像在吆喝一样，引导