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小学数学比的概念及应用练习题

在小学数学的学习旅程中，“比”是一个承上启下的重要概念，它不仅与我们之前学过的除法、分数有着紧密的联系，也为后续学习比例、百分数等知识奠定了基础。理解“比”的含义，并能灵活运用“比”的知识解决实际问题，是小学阶段数学学习的一项基本技能。本文将带你重温“比”的核心概念，并通过一系列练习题巩固所学，提升应用能力。

一、比的概念回顾

1.什么是比？

两个数相除，又叫做这两个数的比。例如，一个班级有男生20人，女生15人，我们就可以说男生人数与女生人数的比是20比15，记作20:15（读作“20比15”）；同样，女生人数与男生人数的比是15比20，记作15:20。

在一个比中，“:”是比号。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。例如，20:15的比值是20÷15=4/3，也可以表示为1.333...（保留三位小数）。

注意：比的后项不能为0，因为除数不能为0。

2.比与除法、分数的联系与区别

比、除法和分数三者之间有着密切的内在联系：

*比的前项相当于除法中的被除数，分数中的分子。

*比的后项相当于除法中的除数，分数中的分母。

*比号相当于除法中的除号，分数中的分数线。

*比值相当于除法的商，分数的分数值。

但它们的意义又有所不同：比表示两个数的关系；除法是一种运算；分数是一个数。

3.比的基本性质

比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这叫做比的基本性质。

利用比的基本性质，我们可以把一个比化成最简单的整数比。最简单的整数比是指比的前项和后项都是整数，并且是互质数（即前项和后项的最大公因数是1）。例如，20:15，我们可以同时除以它们的最大公因数5，得到4:3，这就是20:15的最简整数比。

二、比的应用

比在日常生活和数学问题中有着广泛的应用，最常见的是按比例分配和利用比的意义解决实际问题。

1.按比例分配

按比例分配是指把一个数量按照一定的比进行分配。解决这类问题的关键是要先求出总份数，再求出每一份是多少，最后求出各部分相应的数量。

例如：学校把一批图书按3:2分给五年级和四年级，五年级分到了60本，四年级能分到多少本？这批图书一共有多少本？

思路：五年级和四年级的图书比是3:2，意味着五年级占3份，四年级占2份。五年级分到60本，对应3份，那么1份就是60÷3=20本。四年级占2份，就是20×2=40本。这批图书一共有3+2=5份，就是20×5=100本。

2.利用比的意义解决问题

有些问题需要我们根据题目中给出的数量关系，找出两个量之间的比，再进行求解。

例如：一个长方形的周长是40厘米，长和宽的比是3:2，这个长方形的长和宽各是多少厘米？

思路：长方形的周长包括两条长和两条宽，所以一条长加一条宽的和是40÷2=20厘米。长和宽的比是3:2，总份数是3+2=5份。1份就是20÷5=4厘米。因此，长是4×3=12厘米，宽是4×2=8厘米。

三、练习题

为了帮助同学们更好地掌握“比”的知识，下面我们提供一些练习题，大家可以动手做做看。

（一）填空题

1.两个数（），又叫做这两个数的比。比的（）除以（）所得的商，叫做比值。

2.六（1）班有男生25人，女生20人，男生人数与女生人数的比是（）:（），比值是（）；女生人数与全班人数的比是（）:（），比值是（）。

3.把5:3的前项乘4，要使比值不变，后项应（）；如果后项加上6，要使比值不变，前项应加上（）。

4.一个三角形三个内角度数的比是2:3:4，这三个内角分别是（）度、（）度、（）度，这是一个（）三角形。

5.甲数是乙数的1.5倍，甲数与乙数的比是（）:（）。

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.比值是0.5的比只有1:2。（）

2.比的前项和后项都不能为0。（）

3.3米:5米的比值是3/5米。（）

4.把10克盐放入90克水中，盐与盐水的比是1:9。（）

5.如果a:b=3:5，那么a=3，b=5。（）

（三）选择题

1.把18:24化成最简整数比是（）。

A.3:4B.9:12C.6:8

2.一个比的比值是6，如果前项扩大为原来的2倍，后项不变，比值是（）。

A.6B.12C.3

3.甲、乙两数的比是4:5，甲数是乙数的（）。

A.4/5B.5/4C.1/5

4.一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，长与周长的比是（）。

A.8:5B.8:13C.