《怎么都快乐》小学一年级语文信息技术教育教学应用设计方案.pdfVIP

《怎么都快乐》小学一年级语文信息技术教

育教学应用设计方案

一、基本信息

学科语文年级一年级

应用分类□学情分析教学设计学法指导学业评价

二、应用背景

1.指导思想与理论依据

2011版《语文课程标准》从语用角度明确提出，第一学段的阅读目

标是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，

借助读物中的图画阅读。

2.学生情况的分析

经过一年级上学期的学习,学生已经初步掌握了基本的识字方法,有了

自主、合作识字的意识,能够初步感受识字的乐趣。对于一年级的学生来

说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以提高识字效率。经过

上个学期和第二单元的学习，学生初步掌握了“直接提取文本信息”的方

法。本学期的阅读教学要在整体感知主要内容的基础上，逐步指导学生“根

据文本信息作出简单推断”。一年级下学期的学生能借助拼音把课文读正

确，但是对长句的朗读还需要加强练习。教师应在学生读准读顺的基础上，

指导学生根据句子的意思在朗诵时进行恰当的停顿，