四年级下册数学鸡兔同笼教案.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学四年级下册《鸡兔同笼》问题。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。

2.过程与方法：通过自主探索、合作交流，让学生经历用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，体验解决问题策略的多样性。在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：感受古代数学问题的趣味性，体会“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。

三、教学重难点

*教学重点：理解并掌握用假设法解决“鸡兔同笼”问题。

*教学难点：理解假设法的算理，能运用假设法灵活解决实际问题。

四、教学准备

多媒体课件、实物投影、练习纸。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我国古代数学文化源远流长，成就辉煌，在古代就有许多有趣的数学问题流传下来。今天，老师就给大家带来一道我国古代著名的数学趣题，我们一起来看看吧！

2.课件出示：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”

3.引导学生理解题意：这道题是什么意思呢？谁能试着说说看？（笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？）

4.揭示课题：这就是著名的“鸡兔同笼”问题。（板书课题：鸡兔同笼）今天我们就一