2019-2020学年广东省中山市八年级(上)期末语文试卷.docxVIP

2019-2020学年广东省中山市八年级（上）期末语文试卷

一、（24分）

1.?根据课文默写古诗文。

（1）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

（2）角声满天秋色里，________。（李贺《雁门太守行》）

（3）美国单方面挑起中美贸易冲突，受到国际社会越来越多的批评，正如孟子所说：________，________（《孟子》三章）

（4）晏殊的《浣溪沙》一词中，在惋惜与欣慰的交织中蕴含着生活哲理的千古奇句是________，________

（5）把白居易的《钱塘湖春行》默写完整。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。________，________

________，________最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

2.?根据拼音写出相应的词语。

（1）但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇________chóuchú了一会。（用正楷书写）

（2）还没等观众从________yǎnhuāliáoluàn中反应过来，她已经展开身体。（用行楷书写）

3.?阅读下列材料，完成答题。

近日，学校将组织一次“互联网与学习”综合实践活动，请你参加活动并完成任务。

下面是某同学阅读《中国未成年人互联网运用报告（2019）》一书后写的一段话。

①（）。②（），中国未成年人的互联网应用，既是亟待研究的重大时代问题，更是观察中国网络社会最敏感的探测器。本书立足于全国性的翔实调研数据，基于中国未成年人互联网运用过程中的热点和焦点问题，尤其是本年度引起广泛关注的研究议题进行深入分析，具有独特的理论意义和现实意义。未成年人是国家的未来和希望，③（），④（）。

上面这段话画横线句中的语病修改不正确的一项是（）

A??第①句将主语“广泛”修改为“广泛使用”????????B??第②句将谓语“生活、成长和学习”修改为“生活、学习和成长”????????C??第③句将宾语“关注”修改为“关心”。????????D??第④句将状语“深刻”修改为“深入”。

4.?近几年，随着智能手机的日益普及，针对中小学生的作业软件应运而生，因其强大的的自动解题功能而备受学生追捧。针对众多学生使用作业软件这件事，你班准备开展“使用作业软件的利与弊”小型辩论会，请你选择一个角度并陈述三条理由。

5.?阅读下面两则材料，并根据这两则材料写一则消息的正文。

材料1：下面是2018年由中国社会科学院新闻与传播研究所发布的2017年中国初中生网民利用互联网学习情况的调查统计图表。

材料2：共青团中央权益部联合中国互联网络信息中心发布的报告显示，截至2018年7月31日，我国未成年人的互联网普及率高达93.7%，明显高于同期全国人口的互联网普及率。未成年人上网主要是学习、听音乐、聊天和玩游戏，短视频等新兴娱乐类应用也受到青睐。与此同时，15.6%的未成年人表示曾遭遇网络暴力，最常见的是网上讽刺或谩骂、自己或亲友在网上被恶意骚扰、个人信息在网上被公开。30.3%的未成年人曾在上网过程中接触到暴力、赌博、吸毒、色情等违法不良信息。

二、阅读（46分）

6.?【甲】答谢中书书

????????山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

????????【乙】记承天寺夜游

????????元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）解释下列加点词语在句子中的意思。

①夕日欲颓________

②念无与为乐者________

③但少闲人如吾两人者耳________

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语，

①晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（3）对甲乙两文的理解有误的一项是（）

A??《答谢中书书》和《与朱元思书》的文体都是书信，这时的书信，不仅是一种应用文体，且已发展为书信体散文。????????B??甲文“实是欲界之仙都”一句表达作者沉醉于山水之美，乙文结尾“闲人”二字表达作者的闲情雅致，两篇文章都表现出不想为官的思想。????????C??甲乙两文综合运用了不同的表达方式，甲文感慨开端，然后具体描绘景物，最后赞美和感慨收束，乙文则融叙事、写景、议论于一炉，环环相扣。????????D??在行文风格上，甲文有骈文的特点，句式整齐，节奏感强，间用散句。乙文自然成文，不事雕琢，散句为主，节奏舒缓，读来有种散淡自然的感觉。

7.?专心致志

????????孟子曰：“无或?①乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴?②之，