构建友谊之桥：用英语介绍自我并发出笔友邀请 —— 小学六年级英语交际应用课教学设计.docxVIP

构建友谊之桥：用英语介绍自我并发出笔友邀请——小学六年级英语交际应用课教学设计

一、教学内容分析

??本课依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，属于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。从知识技能图谱看，本节课是小学高段“个人信息介绍”与“提出意愿与邀请”功能话题的综合与深化。学生需在已掌握简单个人信息（如姓名、年龄、爱好）的基础上，学习更为丰富、结构化的自我描述方式，并掌握发出正式邀请的交际句型。这不仅是旧知的整合与升级，也为后续学习正式书信格式、深入进行跨文化沟通奠定了语言与思维基础。其认知要求从“识记与理解”跃升到“应用与创造”，强调在模拟真实交际情境中完成有意义的语言输出。

??从过程方法路径审视，本节课蕴含“语言交际策略”与“信息归纳整理”的学科思想方法。课堂将通过创设“寻找笔友”的驱动性情境，引导学生像语言探险家一样，在完成任务的过程中主动搜集、筛选、组织个人信息，并策略性地运用语言进行自我展示与关系建立。这实质上是将交际策略的学习转化为可操作的探究活动。在素养价值渗透层面，知识载体背后是深刻的育人价值。学习发出“笔友邀请”，不仅关乎语言形式，更是在引导学生体验主动建立联系、开放自我、尊重差异的社交过程，培育开放包容、友善乐群的交往品格，以及用英语讲好个人故事、进行文明互鉴的初步意识。素养的培育将如盐溶于水般，融入从“认识自己”到“连接他人”