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初中语文古诗文背诵及理解训练题

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。背诵与理解，二者相辅相成，缺一不可。唯有在理解的基础上背诵，才能记得牢、用得活；唯有通过背诵积累，才能更深切地体悟古诗文的意境与魅力。以下，我们将选取若干篇目中的经典之作，设计一些背诵及理解训练题，希望能为同学们提供有益的练习。

一、《论语》十二章（节选）

【背诵要求】

熟读并背诵以下章节：

子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

子曰：温故而知新，可以为师矣。

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

【理解训练】

1.名句默写

（1）子曰：学而时习之，____________？有朋自远方来，____________？人不知而不愠，____________？

（2）子曰：温故而知新，____________。

（3）子曰：学而不思则罔，____________。

2.解释下列加点的词

（1）不亦说乎（2）人不知而不愠

（3）四十而不惑（4）不逾矩

（5）学而不思则罔

3.翻译下列句子

（1）有朋自远方来，不亦乐乎？

（2）温故而知新，可以为师矣。

4.内容理解

（1）吾十有五而志于学，三十而立...一章，孔子自述了他一生的学习和修养过程，其中立和不惑分别指什么？这对我们今天的学习和成长有何启示？

（2）学而不思则罔，思而不学则殆一句，阐述了学习与思考的什么关系？你在学习中是如何处理学与思的关系的？

【参考答案及解析】

1.名句默写

（1）不亦说乎不亦乐乎不亦君子乎

（2）可以为师矣

（3）思而不学则殆

*解析：默写时需注意易错字，如说是通假字，通悦；殆不要写成怠。*

2.解释下列加点的词

（1）说：通悦，愉快。

（2）愠：生气，恼怒。

（3）惑：迷惑，疑惑。

（4）逾：越过。

（5）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。

*解析：掌握重点实词是理解文言文的基础，尤其注意通假字、古今异义词等现象。*

3.翻译下列句子

（1）有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？

（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。

*解析：翻译时要注意关键词的准确翻译，并保持句子通顺。朋指志同道合的人；故指学过的知识；新指新的理解和体会。*

4.内容理解

（1）立指站得住，引申为独立做事情，在社会上立足。不惑指掌握了知识，不被外界事物所迷惑。启示：孔子的成长经历告诉我们，学习和修养是一个循序渐进、持续不断的过程。我们应尽早树立志向，并通过不断学习和实践，提升自己的认知水平和处世能力，才能在不同的人生阶段有所成就。

（2）阐述了学习与思考必须紧密结合的关系。只学习不思考，就会迷惑而无所得；只思考不学习，就会疑惑不安且有危险。在学习中，我会先通过阅读和听讲获取知识，然后对所学内容进行深入思考，提出疑问，与同学讨论，或查阅资料，力求做到学思结合，融会贯通。

*解析：理解类题目需结合文本内容，联系自身实际，言之有理即可。*

二、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

【背诵要求】

背诵全诗。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【理解训练】

1.名句默写

（1）杨花落尽子规啼，____________。

（2）我寄愁心与明月，____________。

2.解释下列加点的词

（1）闻道龙标过五溪（2）随君直到夜郎西

3.诗句赏析

（1）诗歌首句杨花落尽子规啼选取了哪些意象？有何作用？

（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？

4.主旨把握

这首诗表达了诗人对友人王昌龄怎样的情感？

【参考答案及解析】

1.名句默写

（1）闻道龙标过五溪

（2）随君直到夜郎西

*解析：注意道、郎等字的正确书写。*

2.解释下列加点的词

（1）五溪：指湖南西部五条溪流的总称，这里泛指王昌龄被贬之地的偏远。

（2）夜郎：唐代夜郎有多处，这里指王昌龄被贬谪的地方，在今湖南怀化一带（一说在今贵州桐梓）。

*解析：了解诗中的地名有助于理解诗歌的背景和情感。*

3.诗句赏析

（1）选取了杨花和子规两个意象。杨花漫天飞舞，漂泊无定，象征着友人的漂泊生涯；子规（杜鹃鸟）啼声哀婉，如不如归去，渲染了凄凉悲惋的氛围，奠定了全诗伤感的基调，表达了诗人对友人的关切和忧虑。

（2）运用了拟人的修辞手法。诗人将自己的愁心托付给明月，让明月随风陪伴友人到夜郎西。赋予明月以人的情感和行为，生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的忧虑、同情和深切的思念之情。

*解析：意象是寄托诗人情感的载体，赏析时要结合意象的特点和诗歌的主