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部编版六年级语文下册复习指南：温故知新，决胜小学终点线

亲爱的同学们，六年级下册的语文学习即将画上句号，这既是对小学六年语文积累的总结，也是迈向初中新阶段的重要基石。这份复习指南旨在帮助大家系统梳理本学期所学知识，查漏补缺，巩固提升，以从容自信的姿态迎接挑战。请大家务必结合课本，将这份资料作为辅助，脚踏实地，认真复习。

一、基础知识积累与运用：语文大厦的基石

基础知识是语文学习的根基，务必做到扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音：准确拼读，规范书写

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握，特别是易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”。

3.轻声、儿化：了解常见的轻声词（如“妈妈”、“桌子”）和儿化词（如“花儿”、“鸟儿”）的读音特点及作用。

4.大写字母：掌握句子开头、专有名词（人名、地名、书名等）首字母大写的规则，会用音序查字法。

（二）汉字：识字写字，形义结合

1.识字：本册要求认识的生字，要读准字音，认清字形，了解字义，并能在语境中运用。

2.写字：重点掌握本册要求会写的生字，做到笔画笔顺正确，间架结构匀称美观，书写规范、端正、整洁。特别注意易错笔顺的字和结构复杂的字。

3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。

4.理解字义：通过联系上下文、查字典、结合生活经验等方法理解字义，能辨析形近字、同音字、多音字，并能根据语境选择正确的字。

5.查字典：养成遇到不认识或不理解的字词主动查字典的习惯。

（三）词语：理解运用，丰富词汇

1.理解词义：掌握本册要求掌握的词语，能结合上下文或生活实际理解其含义。

2.近义词、反义词：能准确找出词语的近义词和反义词，并能根据语境恰当运用。

3.词语归类：能按一定标准（如词性、结构、主题等）给词语归类。

4.成语积累与运用：积累课文中的成语和课外常见成语，理解其含义，了解其出处或典故，能在口头和书面表达中正确运用。注意成语的感情色彩和适用对象。

5.关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系），并能正确运用。

（四）句子：规范表达，灵活转换

1.句式转换：能进行“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句、感叹句的转换，肯定句与否定句的转换。转换时要注意保持句子原意不变。

2.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、前后矛盾、重复啰嗦等），并能运用正确的方法修改。

3.修辞手法：认识并能辨析比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见的修辞手法，体会其表达效果，并尝试在习作中运用。

4.标点符号：正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、省略号等标点符号，理解其在句子中的作用。

二、阅读理解能力提升：披文入情，把握主旨

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

（一）课内阅读：吃透文本，举一反三

1.背诵与默写：熟练背诵并默写课本中要求背诵的古诗词、课文片段和日积月累中的名言警句。这不仅是积累，更是培养语感的重要方式。

2.理解课文内容：读懂课文主要讲了什么事，抓住主要人物、主要情节，理解课文的中心思想或作者表达的情感。

3.体会重点句段含义：关注课文中的关键句子和段落，理解其深层含义及在文中的作用（如总起、过渡、总结等）。

4.分析人物形象：对于写人的文章，能分析人物的性格特点，体会人物的思想品质。

5.把握文章结构：了解课文的叙述顺序（如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序、总分总结构等）。

（二）课外阅读：拓展视野，提升素养

1.概括主要内容：能快速阅读短文，把握短文的主要内容。

2.体会作者情感：通过关键词句，体会作者在文中表达的喜怒哀乐等情感。

3.理解关键词句：联系上下文理解含义深刻的词语和句子。

4.简单推断与联想：能根据文本信息进行合理的推断和联想。

5.阅读方法：学习运用精读、略读、浏览等不同的阅读方法，针对不同的阅读目的选择合适的方法。

6.阅读习惯：养成勤于阅读、乐于积累的好习惯，广泛阅读各种题材的文章（记叙文、说明文、童话、寓言、科普小品等）。

三、习作表达能力培养：我手写我心，下笔如有神

习作是语文综合能力的体现，要做到内容具体，语句通顺，情感真实。

（一）审题立意

1.审清题意：认真阅读习作要求，明确题目限制（如内容、体裁、字数等），抓住题眼。

2.确定中心：明确自己想通过习作表达什么观点、抒发什么情感或说明什么道理。

（二）选材构思