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三年级音乐校本课程竖笛教案

一、课程名称

奇妙的笛声——竖笛入门与基础演奏

二、授课年级

三年级

三、课时安排

1课时(40分钟)

四、课程类型

技能学习与实践课

五、学情分析

三年级学生对新鲜事物充满好奇，模仿能力和接受能力较强，已具备一定的课堂常规和音乐感知能力。他们的手指小肌肉群正处于发展阶段，协调性有待加强。通过竖笛学习，可以有效锻炼其手指灵活性、听觉专注力和音乐表现力，同时培养耐心和细致的学习习惯。

六、教学目标

1.认知与技能：

*初步认识竖笛的构造，了解其基本演奏姿势（含持笛、按孔、口型）和呼吸方法。

*学习用正确的方法吹响竖笛，并能吹出稳定的长音“1”（do）。

*尝试吹奏简单的单音旋律片段，如《小星星》片段或教材中的入门乐句。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、体验、小组合作等方式，引导学生主动参与竖笛学习。

*在教师示范和指导下，逐步掌握竖笛的基本演奏要领。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对竖笛演奏的兴趣，体验用乐器表达音乐的乐趣。

*培养学生良好的演奏习惯和遵守课堂纪律的意识，享受音乐学习的快乐。

七、教学重难点

*重点：竖笛的正确演奏姿势（持笛、按孔、口型）和呼吸方法；能够吹响并吹稳基本音“1”（do）。

*难点：气息的平稳控制；手指按孔的严密性，避免漏气。

八、教学准备

*教师：教学用竖笛（高音德式八孔竖笛）、多媒体课件（PPT或图片展示竖笛构造、演奏姿势）、音频资料（优美的竖笛曲片段）、节奏卡片、小奖品（如音符贴纸）。

*学生：高音德式八孔竖笛（课前检查笛身是否完好，有无裂缝）、干净的抹布或纸巾（擦拭笛孔）。

九、教学过程

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.音乐问好：师生用常规音乐问好方式（如唱问好歌），营造轻松愉快的课堂氛围。

2.神秘的声音：教师播放一段优美的竖笛独奏音频（如《小星星》或《欢乐颂》片段）。

*提问：“同学们，刚才你们听到的是什么乐器发出的声音？它好听吗？”（引导学生说出“笛子”或“竖笛”）

3.揭示课题：教师出示竖笛：“对啦，这就是我们今天要认识的新朋友——竖笛。它的声音像小鸟唱歌一样动听，今天我们就一起来学习如何让这根小小的管子发出美妙的声音，好不好？”（板书课题：奇妙的笛声——竖笛入门）

(二)认识竖笛，学习姿势(约10分钟)

1.认识竖笛：

*教师手持竖笛，引导学生观察：“请大家看看老师手中的竖笛，它是什么样子的？有几个孔呢？”（学生自由发言）

*教师结合实物或PPT图片，简单介绍竖笛的构造：“这是吹孔（最上面的孔），这是按音孔（下面的一排孔），这是笛尾。我们就是通过按住不同的按音孔，吹出高低不同的音。”（不必过于复杂，直观认识即可）

*强调：“竖笛是我们的好朋友，我们要爱护它，不能用力摔碰，吹奏前后要用干净的抹布擦拭吹孔和按音孔哦。”

2.学习演奏姿势：

*持笛姿势：

*教师示范正确的持笛姿势（以右手为例，左手在上，右手在下）：“同学们，我们先学习怎么拿竖笛。左手的大拇指要托住笛身背面的这个小孔（指背孔），其他手指自然弯曲，准备按上面的音孔。右手手指同样自然弯曲，按下面的音孔。笛身要与身体保持一定的角度，大约45度角，不要太竖直，也不要太平躺。”

*口诀辅助：“左手在上，右手在下，拇指托笛身，手指弯弯按孔佳。”

*学生模仿练习，教师巡视指导，纠正错误姿势（如手指没有弯曲、笛身角度不对等）。可以让学生先空手练习持笛动作。

*坐姿/站姿：强调无论坐姿还是站姿，都要身体坐（站）直，双肩放平，精神饱满。

3.学习口型与呼吸：

*口型：教师示范：“吹竖笛时，嘴唇要像微笑一样自然放松，嘴角微微上扬，将吹孔轻轻放在下唇上，上唇稍微盖住吹孔的边缘一点点。不要用牙齿咬，也不要抿得太紧。”（可以先让学生空手做口型练习）

*呼吸：“吹竖笛要用腹式呼吸，就像我们闻花香一样，深深地吸一口气，然后用腹部控制，慢慢地、均匀地把气吹出去。记住，是‘吹’不是‘吸’，也不要用太大力气，以免吹破音。”

*教师示范深呼吸和慢呼气，学生模仿体验。

(三)尝试吹奏，体验乐趣(约15分钟)

1.吹响竖笛“呜”音：

*教师引导：“现在，我们保持正确的持笛姿势和口型，先不按任何音孔，试着轻轻吹一口气，看看能不能让竖笛发出‘呜——’的声音。”

*学生尝试，教师巡视，针对个别学生进行指导。

*提示：“如果吹不响，没关系，调整一下口型和吹气的力度、角度再试试。如果发出‘呼呼’的杂音，可能是口型不对或者漏气了。”

*对成功吹响的学生给予鼓励：“真棒！你成功了！”

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