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小学校长职责培训课件

第一章校长职责概述法定代表人校长是学校的法定代表人和第一责任人,对学校的各项工作负有全面领导和管理职责全面工作组织负责学校教育教学、行政管理、后勤保障等各方面工作的统筹协调与组织实施质量提升推动者

校长职责的法律依据《中华人民共和国教育法》明确规定了学校及其他教育机构的权利、义务和管理体制,是校长履行职责的根本法律依据。教育法确立了校长负责制的基本原则,赋予校长组织实施教育教学活动的法定权力。教育部《中小学校长培训规定》2021年修订版明确了校长的任职资格、培训要求和专业标准,为校长专业发展提供了制度保障。该规定要求校长必须具备相应的教育教学经验和管理能力。地方教育行政部门政策

校长岗位核心能力框架优秀的小学校长需要具备多维度的专业能力,这些能力相互支撑、协同发展,共同构成校长岗位的核心胜任力模型。组织领导能力战略规划、决策执行、团队建设、资源整合等综合管理能力教育教学管理课程建设、教学改革、质量监控、评价反馈等专业管理能力师资队伍建设教师招聘、培训发展、绩效考核、激励保障等人力资源管理能力学生发展指导德育管理、心理健康、个性培养、全面发展等学生工作能力家校社会合作

领导力是校长的第一生产力

第二章学校管理职责01制定发展规划根据国家教育方针和学校实际,制定3-5年发展规划和年度工作计划,明确办学目标和实施路径02建立规章制度建立健全教学管理、人事管理、财务管理、安全管理等各项规章制度,确保学校工作规范有序03组织实施管理组织实施学校各项管理工作,协调各部门关系,确保教育教学活动顺利开展保障校园安全

校长在教科研中的角色领导与规划领导教科研工作,制定校本科研规划确定研究重点和方向配置教科研资源和经费建立科研激励机制组织与推动组织教师培训与教学研究活动推动教育教学改革创新实践搭建教师专业成长平台评估与推广评估教科研成果质量和效果推广优秀教学经验和研究成果建立成果转化应用机制促进教科研成果的校际交流

案例分享:某小学校长推动校本教研提升教学质量制定年度教研计划结合学校实际制定详细的年度教研计划,明确各学科研究主题、时间安排和预期目标,确保教研工作系统化推进组织公开课观摩每月组织教师开展公开课和教学观摩活动,创设相互学习的氛围,通过课后研讨促进教学方法改进建立激励机制建立教师成长档案与多元激励机制,记录教师专业发展轨迹,通过评优评先激发教师教研热情该校通过三年持续努力,教师教学水平显著提升,学生学业成绩稳步增长,学校教学质量在区域内名列前茅,获得家长和社会的广泛认可。

第三章师资队伍建设招聘培训考核负责教师招聘选拔、入职培训、在职进修和绩效考核,建立科学的教师评价体系师德师风建设营造良好师德师风氛围,加强教师职业道德教育,树立教书育人榜样专业发展促进促进教师专业发展和团队合作,搭建成长平台,支持教师参加培训和学术交流骨干教师培养关注新教师培养和骨干教师选拔,建立梯队培养机制,形成可持续发展的师资结构

师德师风建设重点1思想引领贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,加强教师政治理论学习,坚定理想信念,增强四个自信2职业理想培养培养教师职业理想和教育情怀,增强教书育人的责任感和使命感,树立终身从教的职业信念3考核激励机制建立师德考核和激励机制,将师德表现作为教师考核、聘任和评优的首要标准,实行师德一票否决制重要提示:师德师风建设是教师队伍建设的灵魂工程,要坚持正面引导与制度约束相结合,营造风清气正的教育生态。

第四章教学质量保障1课程实施与管理组织国家课程、地方课程和校本课程的实施,确保课程开齐开足,优化课程结构2教学过程监控建立教学常规检查制度,监控教学过程和效果,及时发现和解决教学中的问题3学生评价组织组织学生学业评价和综合素质评价,建立科学的评价体系,促进学生全面发展4教学改革推动推动课堂教学改革和教育信息化建设,创新教学方式,提升教学效率和质量教学质量是学校的生命线,校长要建立全面的质量保障体系,通过科学管理和持续改进,确保每个学生都能获得优质教育。

教学质量监控的关键指标学生成绩与发展监测学生学业成绩变化趋势,分析各年级各学科教学效果,关注学生综合素质和核心素养发展状况,建立学生成长档案。教师教学水平评价教师教学能力和课堂管理效果,通过听课评课、教学展示、学生反馈等多种方式,全面了解教师教学水平和专业发展需求。资源配置利用评估教学资源配置的合理性和利用效率,包括教学设备、图书资料、信息技术等资源的使用情况,优化资源配置。2022年2023年2024年目标

第五章学生发展指导学生是学校的主体,校长要坚持以学生为中心的发展理念,关注每个学生的身心健康和全面发展,为学生提供优质的教育服务和成长环境。身心健康关注学生身心健康,开展健康教育和体育活动德育教育组织开展德育活动,培养学生良好品德和行为习惯心理辅导