2026浙江嘉兴高级中学编外用工招聘2人备考题库附答案详解(培优b卷).docxVIP

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  • 2026-02-09 发布于河南
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2026浙江嘉兴高级中学编外用工招聘2人备考题库附答案详解(培优b卷).docx

2026浙江嘉兴高级中学编外用工招聘2人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、某单位鼓励员工提出合理化建议、积极建言献策,员工采取以下哪种方式建言献策最为恰当?()

A.口头形式

B.书面形式

C.座谈会

D.研讨会

【答案】:B

【解析】建言献策即提出好的建议和办法,对于单位鼓励员工提合理化建议而言,口头形式随意性较强,难以全面、系统地表达观点和想法,也不利于留存和后续查阅参考;座谈会和研讨会虽然能进行交流讨论,但通常有较多人参与,时间有限且话题容易发散,员工可能无法充分阐述自己的建议,并且在这种场合下员工可能有所顾虑,不能完整表达。而书面形式可以让员工有足够的时间去思考、组织语言,能够详细地阐述建议的内容、背景、实施步骤以及预期效果等,还便于保存和传达,领导和相关部门能够更清晰、全面地了解员工的想法,所以员工建言献策最恰当的方式是书面形式。

2、公文()应准确简要概括公文主要内容并标明公文种类。

A.标题

B.正文

C.附件

D.主题词

【答案】:A

【解析】标题能够准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类。正文是公文具体内容的表述部分,主要阐述公文所涉及事项的详细信息,并非用于概括主要内容和标明公文种类。附件是对公文正文的补充说明,通常包含一些具体的数据、图表等资料,不具备概括主要内容和标明公文种类的作用。主题词是用于揭示公文主题内容并经过规范化处理的词或词组,虽然有一定的概括作用,但现在已不再是公文的必备要素,而且其功能侧重于公文的检索和分类,并非主要用于概括内容和标明种类。所以答案是标题。

3、______对于进攻相当于信奉对于______。()

A.防御——背弃

B.勇猛——虔诚

C.城池——真神

D.前进——恭敬

【答案】:A

【解析】防御和进攻是一对反义词,信奉和背弃是一对反义词,所以应选择此选项。

4、用于汇报工作、陈述情况、提出建议、请求指标或请求批准的文件是()

A.规范性文件

B.领导指导性文件

C.陈述呈请性文件

D.证明性文件

【答案】:C

【解析】用于汇报工作、陈述情况、提出建议、请求指标或请求批准的文件属于陈述呈请性文件。规范性文件是各级机关、团体、组织制发的各类文件中最主要的一类,具有法定效力和规范体式,与汇报工作、请求批准等功能不相关;领导指导性文件主要是领导机关制发的用于颁布方针政策、法规规章等指导、布置工作的文件,并非专门用于汇报和请求等;证明性文件是对某些事实或情况起到证明作用的文件,不符合题目描述的用途。所以答案是陈述呈请性文件。

5、一个民族得以延续的“精神基因”是()

A.民族心理

B.民族文化

C.国家主权

D.爱国传统

【答案】:B

【解析】该题的正确答案为民族文化。民族文化是一个民族在长期的历史发展过程中创造和积累的物质财富和精神财富的总和,它蕴含着民族的价值观念、思维方式、生活方式等,是民族身份的重要标志,如同“精神基因”一般,使一个民族在历史长河中保持独特的个性和特征,得以延续和传承。民族心理是民族在长期发展过程中形成的心理特征,它受民族文化的影响,但不能作为民族得以延续的根本性“精神基因”;国家主权是一个国家独立自主处理自己内外事务,管理自己国家的最高权力,主要涉及国家的政治层面,并非民族延续的“精神基因”;爱国传统体现的是对自己国家的热爱和忠诚,是民族文化中的一部分内容,不能全面涵盖民族得以延续的本质内涵。因此,一个民族得以延续的“精神基因”是民族文化。

6、任何公共政策都有其特定的对象,这些对象大多为公众,因此在决策中考量公众利益是其应有之义。这主要体现公共决策的()。

A.可控程度

B.民主性

C.确定性

D.程序性

【答案】:B

【解析】公共决策的民主性强调在决策过程中要充分考虑公众的意愿和利益。题干中提到公共政策面向大多数公众,决策中要考量公众利益,这正体现了公共决策需充分体现公众意愿、考虑公众利益,是民主性的表现。而可控程度主要涉及决策实施过程中对各种因素和情况的控制能力;确定性侧重于决策所依据的信息、结果等具有明确性;程序性强调决策遵循一定的程序和步骤。所以该题体现的是公共决策的民主性。

7、某省政府就本省教育课改事项向教育部行文,应使用的文种是()。

A.请示

B.报告

C.函

D.总结

【答案】:C

【解析】本题考查公文文种的适用范围。解题关键在于明确各个文种的适用场景,然后结合题目中某省政府向教育部行文这一具体情境进行分析。请示适用于向上级机关请求指示、批准。一般用于请求解决问题、获得批准等情况。而本题中某省政府向教育部行文是关于本省教育课改事项,并非是请求教育部给予指示或批准某项具体事项。报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况,回复上级机关的询问。主要是为了让上级了解工作进展、情况等

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