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幼儿园说课备课培训PPT课件

培训课程目录01说课的意义与基本要求理解说课内涵，掌握基本规范与标准02说课的核心技巧与流程系统学习说课方法，提升表达能力备课实务与案例分享

第一章说课的意义与基本要求探索说课本质，建立专业教学理念

说课是什么？说课是教师在备课基础上，面向同行或专家系统阐述教学设计思路、教学内容安排、教学方法选择及其理论依据的一种教研活动形式。它不同于上课，而是通过语言表达来展示教师的教学设计意图和教学过程规划。理念展示体现教育理念和专业素养设计呈现完整呈现教学设计过程交流平台促进教师专业交流成长

说课的重要性说课作为教学准备和专业发展的重要环节，对提升教师整体素质和教学质量具有不可替代的作用。通过系统化的说课训练，教师能够更好地理清教学思路，提升专业表达能力。明确教学目标帮助教师系统梳理教学内容，理清教学思路，确保教学方向准确、目标清晰可测提升表达能力锻炼教师的语言组织和逻辑思维能力，增强教学表达的准确性和感染力促进团队交流搭建教师间相互学习的平台，促进教学经验分享，推动整体教学水平提升深化教学反思通过说课过程促使教师深入思考教学设计的合理性，培养反思性教学习惯

幼儿园说课的特点幼儿园说课与其他学段的说课存在显著差异，必须充分考虑幼儿的身心发展规律和学习特点。幼儿的思维以具体形象为主，注意力持续时间短，因此说课内容需要特别关注教学的趣味性、游戏化和情境化设计。教师在说课时，不仅要阐述教学内容和方法，更要说明如何创设适宜的学习环境，如何通过游戏引导幼儿主动探索，如何在活动中观察和支持幼儿的个性化发展。语言表达要简洁生动，既要体现专业性，又要贴近幼儿教育实际。遵循发展规律深刻理解3-6岁幼儿的身心发展特点，设计符合年龄段的教学活动游戏化教学以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩，激发主动性情境化设计创设生动有趣的教学情境，让抽象知识具体化，增强幼儿的体验感语言生动适宜表达简洁明了，富有童趣和感染力，既专业又贴近幼儿认知水平

说课的基本要求优秀的说课需要满足一系列专业标准，从内容的选择到表达的方式，每个环节都体现着教师的专业素养。以下四个维度是评价说课质量的核心标准。目标明确教学目标具体可测，符合幼儿发展水平，内容安排详实有据，重难点突出逻辑清晰说课结构完整，各环节衔接自然，教学流程条理分明，层次递进合理表达流畅语言规范准确，表达自然流畅，术语使用恰当，具有一定的感染力和说服力体现创新结合幼儿实际情况，设计富有创意的教学方法，体现个人教学特色和理念

说课：教学的第一步精心准备每一次说课，为优质教学奠定坚实基础

第二章说课的核心技巧与流程掌握系统方法，提升说课专业水平

说课流程总览完整的说课包含六个相互关联的核心环节，每个环节都承载着重要的教学设计意图。从分析教学内容到最后的反思评价，形成一个完整的教学设计闭环，确保教学活动的科学性和有效性。教学内容分析教学目标确定教学方法与手段教学反思与评价这六个环节环环相扣，每一步都为下一步奠定基础，共同构成科学完整的说课体系。

教学内容分析技巧年龄适宜性分析深入了解小班、中班、大班幼儿的不同发展特点，选择与其认知水平、动作发展、社会性发展相匹配的教学内容教材资源选择精选优质教学材料和资源，包括绘本、教具、多媒体素材等，确保内容科学准确、富有教育价值趣味性设计关注内容的趣味性和生活化，将抽象概念转化为幼儿能理解的具体情境，激发学习兴趣和探索欲望实用价值考量注重内容的实用性，帮助幼儿获得生活必需的知识和技能，促进全面和谐发展

明确教学目标教学目标是说课的核心，必须遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，从知识、能力、情感三个维度全面设计，确保目标具体可测、切实可行。知识目标让幼儿掌握什么知识和概念，了解哪些事物的特征和规律能力目标培养幼儿哪些操作技能、思维能力、社会交往能力和问题解决能力情感目标激发怎样的兴趣、培养什么态度、形成哪些良好的情感体验和价值观

教学重难点的确定准确把握教学重难点是说课成功的关键。教学重点是指教学内容中最核心、最基础、最重要的部分，是幼儿必须掌握的知识和技能。教学难点则是幼儿在学习过程中可能遇到的理解障碍或操作困难，需要教师给予重点关注和有效支持。在确定重难点时，要充分考虑幼儿的已有经验、认知水平和个体差异，设计有针对性的教学策略。对于重点内容，要通过多种方式反复呈现和练习；对于难点内容，要分解步骤、降低难度、增加支持，帮助幼儿逐步突破。重难点突破策略运用直观教具和多媒体辅助理解设计层层递进的活动环节提供充足的操作练习机会个别化指导与小组合作结合创设生动情境帮助迁移应用

教学方法与手段选择合适的教学方法和手段是说课的重要内容。幼儿园教学应坚持以游戏为基本活动，综合运用多种教学方法，创设丰富的教学环境，促进幼儿主动学习和全面发展。游戏教学法通过角色游戏