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培智一年级生活语文下学期教案

一、课程总览

本课程旨在针对培智一年级学生的认知特点和发展需求，以生活为核心，通过生动有趣、循序渐进的教学活动，帮助学生掌握最基本的语文知识与技能，提升语言表达能力、沟通交往能力及初步的生活自理能力。教学内容紧密围绕学生的日常生活经验，注重实用性和情境性，激发学生学习语文的兴趣，培养其积极参与课堂活动的习惯，为其未来的学习和生活奠定基础。

二、学情分析

培智一年级学生年龄较小，普遍存在认知发展迟缓、注意力不易集中、语言表达能力较弱、生活经验相对匮乏等特点。部分学生可能伴有情绪行为问题或感知觉障碍。因此，教学中需多采用直观形象的教具，创设生活化的教学情境，注重个体差异，实施分层教学，多鼓励、多引导，帮助学生建立学习自信。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.字词认读与书写：继续认识常用汉字（约三十个左右），掌握基本笔画（如：横、竖、撇、捺等）的名称和写法，能在田字格中正确书写简单汉字（十、一、人、口等），注意握笔姿势和坐姿。

2.词语积累与运用：学习并运用日常用语中的常用词语（如：家人称谓、常见食物、日常用品、简单动词等），能听懂并说出词语的意思，尝试在简单句子中运用。

3.句子理解与表达：能听懂简单的指令和简短的句子，学习用“谁是什么”、“谁在做什么”等基本句式进行简单的口头表达，能看图说一句完整的话。

4.阅读与识字兴趣：喜欢看色彩鲜艳的图画书，能跟读简单的儿歌、童谣，对汉字产生初步的兴趣。

（二）过程与方法

1.通过观察、模仿、游戏、角色扮演等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

2.培养学生初步的倾听习惯和表达意愿，鼓励学生大胆开口说话。

3.引导学生将所学语文知识运用到模拟的生活情境中，初步形成学以致用的意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习语文的乐趣，乐于参与课堂活动和与同伴交流。

2.认识身边的人和事，培养热爱家庭、热爱学校、热爱生活的情感。

3.养成良好的学习习惯，如安静听讲、举手发言、整理学具等。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.常用字词的认读和指认。

2.简单口语交际能力的培养，能说完整的简单句。

3.基本笔画的掌握和简单汉字的规范书写。

（二）教学难点

1.词语的理解与灵活运用。

2.句子的组织与连贯表达。

3.注意力的持续与学习习惯的养成。

4.个别学生的书写困难及发音不清问题。

五、教学准备

1.教具：生字卡片、词语卡片、图片（人物、食物、日常用品、场景等）、实物、多媒体课件、白板、彩色笔、练习纸、田字格本等。

2.学具：学生每人一套简易生字卡片（可由家长协助制作）、练习本、铅笔、橡皮等。

3.环境创设：布置生动温馨的教室环境，如“识字角”、“作品展示栏”等，营造学习氛围。

六、教学安排（参考）

本学期共约十六周教学时间，每周安排语文课时约四至五节（可根据学校实际情况调整）。具体单元及主题安排如下：

*第一单元：我的家(约三周)

*主题一：家里的人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我）

*主题二：家里的物品（桌子、椅子、床）

*主题三：我在做什么（吃饭、睡觉、玩）

*第二单元：我的学校(约三周)

*主题一：学校真好玩（教室、操场、老师、同学）

*主题二：学习用品（书包、本子、笔）

*主题三：上课啦（听、说、读、写）

*第三单元：常见的食物(约三周)

*主题一：我爱吃饭（米饭、面条、青菜）

*主题二：香甜的水果（苹果、香蕉、橘子）

*主题三：喝饮料（水、牛奶）

*第四单元：我的身体(约三周)

*主题一：认识身体部位（头、手、脚）

*主题二：我会做（看、听、说、走）

*主题三：讲卫生（洗手、刷牙）

*第五单元：天气与季节(约两周)

*主题一：今天天气怎么样（晴天、阴天、雨天）

*主题二：四季真美丽（春、夏、秋、冬的简单特征与衣物）

*复习与评估(约两周)

七、分单元教案示例

第一单元：我的家

单元教学目标：

1.认识并认读“爸、妈、爷、奶、我、桌、椅、饭、床”等生字，理解其基本含义。

2.学习“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、桌子、椅子、吃饭、睡觉”等词语，能在情境中运用。

3.学习用“这是我的爸爸/妈妈”、“我在吃饭/睡觉”等简单句式进行表达。

4.感受家庭的温暖，爱自己的家人。

主题一：家里的人——《爸爸和妈妈》（第一课时）

教学目标：

1.认知与技能：初步认识“爸”、“妈”两个字，能认读并指认；能说出“爸爸”、“妈妈”。

2.过程与方法：通过观察图片、倾听录音、参与游戏等方式，感知“爸爸”、“妈妈”的称呼。

3.情感