世说新语二则：咏雪与聪慧少年.pdfVIP

8《世说新语》二则

开篇词

古诗文是我国传统文化的瑰宝,是古人留给我们的一笔宝贵的精神。因为有了

《论语》,我们思想家、教育家“知之为知之,不知为不知”的求实精神；因为有了

《三国志》,我们诸葛亮运筹帷幄、决胜千里的“神机妙算”；因为有了《离骚》,我们

才悟出“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的赤诚……走近古诗文,亲近古诗文,让我

们时空的界限,与古人交谈。

学习目标

1.能借助注释和工具书理解基本内容。

2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。

3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

教学过程

第一咏雪

一、新课导入

，下雪时最爱做的呢,堆雪人？打雪仗？现在我们来看看古代文人家

庭在雪天都做些什么,说些什么吧。

二、指导(一)——预习与交流

1.请给下面的加点字注音。

骤(zhòu)絮(xù)奕(yì)(yùn)

．．．

2.积累下面文言。

儿女：指家中年轻一代人。

俄而：不久,一会儿。

骤：急。

欣然：高兴地。

差可拟：差不多可以相比。

未若:不如。

因:凭借。

3.文体知识

古代就是相对于非现代类而言的著作。它的特点：一是来自民间；二是内

容,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。的

《少室山房笔丛》将古代分为六类：志怪、、杂录、丛谈、辩订、箴规。

4.作家作品

(403—444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾

兖（Yǎn）州刺史。文学,常招纳文士集于门下。除《世说新语》外，还著有志怪《幽

明录》。

《世说新语》：笔记。全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36

门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

三、指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

1.自由朗读,将课文读通读顺；然后听朗读,注意朗读节奏。

【交流点拨】①谢太傅/寒雪日/内集

②白雪/纷纷/何所似

③撒盐/空中/差可拟

④未若/柳絮/因风起

⑤即/公大兄无奕/女,左/王凝之/妻也。

2.特殊句式。

(1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪

纷纷所似何？”)

(2)状语后置句：撒盐空中差可拟［即“(于)空中撒盐差可拟”。］

(二)探究

自由朗读课文,参照课释疏通文意,并思考下列问题。

1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等营造了一种怎样的家庭气氛?

【交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。

2.文章结尾交待了的,有什么用意?

【交流点拨】表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏的才气。

3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？

还可以用哪些事物来比喻雪？

【交流点拨】(1)各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比

较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物

必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将

到来的感觉,有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是

物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。

(2)可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。

(三)背诵课文

四、板书设计

咏雪

交代背景：谢太傅寒雪日内集,与