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动能和势能教案

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更

地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的动能

和势能教案，希望对大家有所帮助。

动能和势能教案1

教学目标

1、让学生初步了解能量的概念。

2、理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。

3、知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。

教学重点

通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素

教学难点

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势

能大小的因素

教学准备

课件，导学案

教学方法

先学后教，学案导学，合作达标

教学后记

教学环节

教师活动

学生活动

教学过程

一、创设情景，明确目标

1.复习

鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过〃怎样才算做了功〃的提问，引导

学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。

当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距

离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。

2.引入新课

出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了

一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？

利用学生分析的结果〃钢球对木块做了功〃引入能量的概念：一个物体能够做

功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了

物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能

量越大。

3.进行新课

物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚

才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这

时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。

(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具

有动能。概括出〃一切运动的物体都具有动能。〃

列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而

微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验，猜想决定物体动能大小的因素。

探究，可分三步：

①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。

木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢

球的动能越。实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。

②上面的实验表明纲球从较高处滚下时具有的动能。那么钢球从不同的高度

滚下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，

同时从斜槽的最高点和谖近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽

上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度。从而得到结

论：物体的动能与速度有关，