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最新苏教版小学五年级下册语文说課稿全套

苏教版小学语文说課稿

各位评委老师，上午好!

我是号考生,我今天说課的题目是《》。我重要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几种环节向大家具体地讲解我对这节課的安排。

一、教材分析(说教材）

《》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第六册第(）单元第()个課题,是一篇读課文。

在此之前我们学习了这为本节課的学习起到了铺垫的作用。背面我们还要学。可见本节課在整个教材体系中也起着承上启下的作用。同时本节課也是由理论转变为实际的桥梁，在生活实际中也起着非常重要的作用。

二、学情分析(说学情)

三年级的学生具备好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引,思维以直观、形象为主，教学时要注意充分运用多媒体等教学伎俩,调动学生多个感官参加教学实践活动,提高教学效益。

三、说教学目标

依照大纲规定和本单元训练重点，结合教材自身的特点及学生实际，按新課标:“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”规定拟定如下教学目标:

这就是我们的教学目标，下面我们来说说我们教学的重难点。

四、说教学重难点

依照本課的教学目标,以及小学生学习语文的基本规律,我会设计如下教学重难点：

1．重点

2.难点

五、说教法

教师一直都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得爱好,应遵照教师为主导，学生为主体的原则，将情教学法贯通教学一直,并辅以重点词语突破,图文结合，感情朗诵，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式,同时充分调动学生的主动性、主动性完成本課教学。

六：说学法

課堂是学生活动的舞台,依照学生的个体差异,综合运用已经学过的读书方法,经过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本課。

说完了教学法,下面来说说我的教学过程。

七：说教学过程

1．导入：(创设情境，激情导入）

为了吸引学生的注意力,激发学生的学习爱好,(我会)宜采取间接导入的方法导入課题。形成了未成曲调先有情＂的良好課堂基调。

1.导入

2.新授:

A：初读課文，整体感知

一方面为了使学生整体感知文章的大意和所要体现的情感，我会让学生用自已喜欢的方式朗诵課文规定读准生字的读音,画出带有生字的词语，把課文读通顺。

学生经过读課文能为识字教学创设语言环境,为感情朗诵打基础，为了解句子做铺垫。

其次我会让学生进行分组朗诵（在实际教学过程中,我会这么：现在请第一组的同学朗诵下第一段,第二组的同学朗诵下第二段，以此类推，直到把全文读一遍。在读的过程中顺便把不结识的生字词标出来,等下进行讨论)。这么可以提高学生的学习乐趣,使学生大约的了解本文的大意,为下面进一步研究課文作好铺垫,也能培养学生阅读的能力。

B：进一步探究，质疑解疑

一方面，我会采取PPT展示的图片，让学生观测，小组内讨论交流，并思考：

假如在实际教学过程中，我会这么：现在请同学们跟老师看下大屏幕然后请同学们思考

运用形象的教学伎俩可填补语言文字局限性,充分发挥教学直观性的特点,也可提高学生学习的主动性，培养观测能力。

其次,我会采取情形模拟,帮助学生体会：

经过模拟,来展现这个场景,有利于学生融入到相应的情境中体会学习。

接着，我会采取分组讨论:

假如在实际教学中我会这么做：现在请前后桌四人一组讨论一下：

等下请几位同学上往返答一下。

这么可以使学生有思维过程,培养他们的思维能力

竞赛法：

自由读：

3、巩固练习

为了及时巩固消化本課所学习的新内容,(我会)应激励学生勤发问多发问,培养他们边读边想,敢于提出自已的观点以及不懂就问的好习惯。

4、課堂小结

让学生依照板书总结全文，促使学生对全篇課文进行梳理，培养学生的概括及了解能力，在了解中心思想的基础上有感情的朗诵課文,使学生的思维受到熏陶，感情得到升华。

八、说板书设计

为了使学生可以更加直观的认知和体系化的掌握知识,我会力求板书整齐、简朴、重点突出，并在实际教学中附上相应的讲解。

以上就是我说課的重要几种环节，正所谓:“师者传道授业解惑也”，在实际教学中我会依照課堂的气氛和学生的学习情况,作灵活性的应变,以便使教学符合学生的身心特点,使学生可以循序渐进的掌握知识。在此次说課过程中，因为说課的经验的不够,此次说課还存在诸多局限性，请评委老师多多指教，我的说課完成，谢谢。



１、《春光染绿我们的双脚》说課稿

各位评委老师,上午好！

我是号考生，我今天说課的题目是《春光染绿我们双脚》。我重要从教材分析、学情分析、教学方法与策略