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小学数学提升训练习题及详细解析

（图形描述：点B、C、D在同一条直线上，形成线段BD，点A在直线BD上方，连接了AB、AC。即从点A出发有两条射线AB、AC，从点C出发有两条射线CB、CD，从点B出发有一条射线BA，从点D出发有一条射线DC。——简单说就是一个由△ABC和线段CD组成的图形，A在上方，B、C、D在下方直线上依次排列）

详细解析：

数角的时候，我们要按照一定的顺序，做到不重复、不遗漏。角是由一个顶点和两条从这个顶点出发的射线组成的。所以我们可以按顶点来数。

这个图形中，可能形成角的顶点有A、B、C、D。

1.顶点A：从A点出发有两条射线AB和AC。这两条射线组成了1个角：∠BAC。

2.顶点B：从B点出发有两条射线BA和BC（因为B、C、D在一条直线上，BC是射线BA的反向延长线方向的一部分，但严格来说，以B为顶点，只有BA和BC两条射线，它们组成一个平角。但在小学阶段，如果题目没有特别说明，有时会忽略平角的计数，或者根据图形明显特征判断。此处，若严格按角的定义，∠ABC是一个平角。但为了符合小学低年级常见题型，我们先考虑小于180度的角。如果只看小于180度的角，那么顶点B处没有符合条件的角，因为BA和BC在一条直线上。）

3.顶点C：从C点出发有三条射线：CB、CA、CD。我们来数一下：

*由CB和CA组成的角：∠BCA。

*由CA和CD组成的角：∠ACD。

*由CB和CD组成的角：∠BCD（这也是一个平角，同样，如果只计小于180度的角，则不算）。

所以，顶点C处小于180度的角有2个。

4.顶点D：从D点出发只有一条射线DC，无法形成角。

综上，如果我们只计算小于180度的角，那么图中一共有：顶点A处1个，顶点C处2个，总共1+2=3个角。

（注：如果题目要求包含平角，则顶点B和顶点C处各多一个平角，总数为5个。但根据小学阶段此类题目的常规考法，通常默认计数小于180度的角，故答案为3个。）

解题关键：明确角的定义，按照一定的顺序（如按顶点顺序，每个顶点再按射线顺序）进行计数，避免重复和遗漏。注意区分不同类型的角（锐角、直角、钝角、平角等），根据题目要求判断是否计入。

三、解决问题

解决问题（应用题）是数学知识与实际生活联系的桥梁，能有效提升孩子分析问题和解决问题的能力。关键在于理解题意，找出数量关系。

例题5：鸡兔同笼问题

题目：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？

详细解析：

这是一道经典的“鸡兔同笼”问题。我们可以用“假设法”来解决。

方法一：假设全是鸡。

如果笼子里全是鸡，那么一共有8只鸡。每只鸡有2只脚，所以总脚数应该是：8×2=16只脚。

但题目告诉我们实际有26只脚，比我们假设的全是鸡的情况多了：26-16=10只脚。

为什么会多出来呢？因为我们把兔子也当成鸡来算了。每只兔子有4只脚，每只鸡有2只脚，把一只兔子当成鸡就会少算：4-2=2只脚。

现在一共少算了10只脚，那么兔子的数量就是：10÷2=5只。

鸡的数量就是总头数减去兔子的数量：8-5=3只。

方法二：假设全是兔。

我们也可以假设笼子里全是兔。那么一共有8只兔，总脚数应该是：8×4=32只脚。

这比实际的26只脚多了：32-26=6只脚。

为什么会多呢？因为我们把鸡当成兔来算了。每只鸡比每只兔少2只脚，把一只鸡当成兔就会多算：4-2=2只脚。

一共多算了6只脚，那么鸡的数量就是：6÷2=3只。

兔的数量就是：8-3=5只。

验证：3只鸡有3×2=6只脚，5只兔有5×4=20只脚，总共6+20=26只脚，与题目一致。

所以，鸡有3只，兔有5只。

解题关键：“假设法”是解决鸡兔同笼问题的常用方法。先假设一种情况，算出与实际数量的差值，再根据单个物体脚数的差值，求出另一种物体的数量。

例题6：年龄问题

题目：今年爸爸35岁，小明5岁。几年后，爸爸的年龄是小明年龄的4倍？

详细解析：

年龄问题有一个非常重要的特点：两个人的年龄差是不变的。今年爸爸比小明大35-5=30岁，无论多少年后，爸爸始终比小明大30岁。

题目问的是“几年后，爸爸的年龄是小明年龄的4倍”。我们可以设x年后，爸爸的年龄是小明年龄的4倍。

x年后，小明的年龄是(5+x)岁，爸爸的年龄是(35+x)岁。根据题意，我们可以列出方程：

35+x=4×(5+x)

接下来解方程：

35+x=20+4x（先展开右边的乘法）

35-20=4x-x（把含有x的项移到一边，常数项移到另一边，注意移项要变号）

15=3