2026江苏南京大学化学学院助理招聘备考题库附答案详解ab卷.docxVIP

2026江苏南京大学化学学院助理招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、公文若有附件，应依次注明（）。

A.附件的名称和编号

B.附件的名称和内容

C.附件的顺序号和名称

D.附件的名称和顺序号

【答案】：C

【解析】公文如有附件，要依次注明附件的顺序号和名称。顺序号是为了清晰表明附件的先后次序，方便查阅和引用；名称则明确了附件具体是什么内容，两者结合使用能准确完整地对附件进行标注说明。所以应在公文里依次注明附件的顺序号和名称。

2、国家卫生健康委员会于2020年发布第1号公告，将新型冠状病毒感染的肺炎纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病。下列同样属于该法规定的乙类传染病的是（）。

A.百日咳

B.风疹

C.流行性腮腺炎

D.麻风病

【答案】：A

【解析】本题可根据《中华人民共和国传染病防治法》中对各类传染病的分类规定，来判断各选项所涉及疾病是否属于乙类传染病。《中华人民共和国传染病防治法》规定，传染病分为甲类、乙类和丙类。其中，乙类传染病是指传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。而风疹、流行性腮腺炎、麻风病属于丙类传染病。因此，同属于规定的乙类传染病的是百日咳。

3、XX局拟就新组建某部门问题向市政府提出建议，应选用（）。

A.请示函

B.请示

C.意见

D.情况报告

【答案】：C

【解析】此题为选择合适的公文文种。各文种特点如下：用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。此处XX局和市政府是上下级隶属关系，不适用。适用于向上级机关请求指示、批准，通常是针对具体事项请求上级批准，比如请求拨款、请求人事任免等。这里是就新组建某部门问题提出建议，并非单纯请求批准，不适用。适用于对重要问题提出见解和处理办法。XX局就新组建某部门问题向市政府提出建议，用意见文种合适，既表达了自己的见解，又可为市政府决策提供参考。适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。主要是陈述情况，不涉及提出建议，不适用。综上，答案应选意见。

4、下列哪种物质是主要破坏臭氧层的物质（）。

A.氟利昂

B.二氧化碳

C.酸雨

D.紫外线

【答案】：A

【解析】本题可对各概念及与臭氧层破坏的关系进行逐一分析。破坏臭氧层的物质主要是一些含氯、溴的卤代烃类物质。氟利昂是常见的一类制冷剂，它包含多种含氯和氟的化合物，这些物质在大气中会逐渐上升到平流层，在紫外线的作用下分解出氯原子，氯原子会与臭氧发生反应，不断地破坏臭氧分子，从而造成臭氧层的损耗，所以它是破坏臭氧层的主要物质。二氧化碳是导致温室效应的主要气体。大气中二氧化碳浓度增加，会阻止地球热量的散失，使地球表面温度升高，引发全球气候变暖等一系列环境问题，但它并不会直接破坏臭氧层。酸雨主要是由人为排放的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体转化而成。酸雨会对土壤、水体、森林、建筑等造成危害，影响生态环境和人类的生产生活，与臭氧层的破坏没有直接关联。紫外线是太阳辐射的一部分，它的辐射强度会受到臭氧层的影响。臭氧层可以吸收大量的紫外线，起到保护地球生物免受过量紫外线伤害的作用。紫外线本身并不是破坏臭氧层的物质，相反，臭氧层被破坏会导致到达地球表面的紫外线增多。综上，破坏臭氧层的物质主要是氟利昂。

5、在社会主义核心价值体系的基本内容里，决定其性质和方向的是（）。

A.社会主义荣辱观

B.马克思主义指导思想

C.中国特色社会主义共同理想

D.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

【答案】：B

【解析】社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观这四个方面的基本内容。其中，马克思主义指导思想是灵魂，它决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。因为马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论，为中国革命、建设、改革提供了强大思想武器，使中国这个古老的东方大国创造了人类历史上前所未有的发展奇迹。只有坚持马克思主义的指导地位，才能确保社会主义核心价值体系沿着正确的方向前进，体现出社会主义的本质要求。而社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础；中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，它们都不具有决定社会主义核心价值体系性质和方向的作用。所以本题应选择马克思主义指导