科学活动观摩总结与反思：提升幼儿自主探索能力策略.pdfVIP

科学活动中的几点思考

福利会托儿所

今天及前几周分别观摩了导师的科学集体活动，分别是不同材质的纸的柔软度的实验以

及对彩色塑料片在手电筒的照射下是否会会投与彩色塑料片颜同的光实验。这些集

体活动非常注重孩子们自己动手操作，在自己带班的过程中我对这类活动的设计很薄弱，常

常会透露出不少的教学痕迹。在两次的观摩活动下来，我发现科学活动是要让孩子们在做中

学。

一、今天观摩的活动中，导师问题的方式非常简短易懂，给了孩子们探索的时间。

1）手电筒的光照在上颜色呢？请你自己照一照，找一找。

2）手电筒的光照在绿色的纸上会颜色呢？

3）如果把两种颜色塑料片叠在一起，手电筒的光照在上面有会颜色呢？

在科学类的活动中，我总是怕孩子们会出现出乎我意料以外的，因此经常会出现“是不

是”“对不对”这样的无意义提问，而在此次活动观摩中导师没有出现这样的提问，而是将

一个问题直接抛给孩子，让孩子动手做一做，自己发现其中的。

二、实验前期准备时导师为幼儿了用符号表示的表格让孩子们容易理解和记录观

察结果，在科学探索中得以在更主动的地位上。

在实验记录环节，幼儿只需要用水彩笔涂上塑料片的颜色，自己猜测的实验结果和操作

后的实验结果则用相应的水彩笔在不同的箭头处画上圆圈即可。这样的表格避免幼儿对实验

的目的产生困惑，同时又给了幼儿很好的操作提示，孩子们在活动的时候几乎没有求助过老

师的帮助。

三、好习惯的养成，在实验开始以及结束的时候，孩子们都很遵守实验规则，文明使用

实验器材。这样的行为培养是我比较缺乏的，在次这类活动开始说要求之前总有个别孩

子已经开始会趁我不注意偷偷摸一下我所的材料。而在导师的班里，这样的情况并不存

在。

首先，对于个别多动的孩子，他在实验时候的位子是被安排在老师面前的，这样倒是导

师给予关注和督促。而每一个要求导师总是等到所有孩子都做到后在提出下一个要求，保证

每个孩子都能听懂并做到。

其次，在巡回指导过程中，导师只会提示实验过程的一小部分，而绝大部分则需要幼儿

自己动脑经操作。实验结果的分析则是从幼儿的记录中发现问题，一起探讨“为什么你的结

果和其他人不一样？”“你是怎么做实验的？”“这样做试试，你的实验结果也许会和和其他

人一样？”

以上是我观摩科学活动后的一点思考，和我需要改进的地方。通过一次次的观摩，我会

对自己的带班活动产生的和斟酌，获益颇多。