教学分享：连除解决问题教学思路.docx

PAGE

PAGE1

教学分享：连除解决问题教学思路

一、培训目标与背景

在小学数学教学的广阔天地中，解决问题的能力培养始终占据着核心地位。连除问题作为应用题体系中的重要一环，其教学价值远不止于计算技能的训练，更在于引导学生构建逻辑思维框架，培养他们面对复杂情境时的分析与拆解能力。回顾我十余年的教学实践，深切感受到学生在处理连续除法运算的实际问题时，常陷入思维混乱的困境。例如，当面对“24个苹果平均分给3组学生，每组再平均分给4人，每人得几个”这类问题时，不少学生会直接进行24除以3再除以4的计算，却对“为什么这样算”缺乏清晰认知，甚至出现步骤颠倒、单位混淆等错误。这种现象不仅影响