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三年级童话故事写作示范范文

写童话故事，是每个三年级小朋友都期待尝试的事情。童话不仅承载着想象力和创造力，更是孩子们表达内心情感、理解世界的一扇窗。作为一名三年级教师，也作为一位热爱写作的家长，我深知童话故事对孩子成长的重要意义。今天，我想分享一篇专为三年级学生设计的童话故事示范范文，帮助孩子们在写作道路上找到方向，感受到写作的乐趣和力量。

这篇范文将围绕一个温馨而富有教育意义的童话故事展开，故事结构清晰，情节生动，语言通俗易懂。希望通过这篇范文，孩子们不仅能够学会如何构思故事，还能体会到童话背后的真情实感，激发写作的热情。文章采用“总—分—总”结构，先引出童话写作的重要性，再分章节详细讲解故事的构思、人物塑造、情节安排和语言表达，最后总结写作心得和成长感悟。

一、童话故事的意义与魅力

童话故事是孩子们最喜欢的文学形式之一。它们不仅让孩子们沉浸在奇妙的想象世界中，还教会他们许多人生道理。小时候，我自己也喜欢听爷爷讲童话，他讲的故事里有勇敢的小英雄，也有聪明的小动物，每个故事都令人难以忘怀。

童话的魅力在于它用简单的语言和鲜明的形象，表达了深刻的思想。对三年级的孩子来说，写童话是一次探索和表达自我的过程。通过写童话，孩子们能更好地理解友情、勇气、善良和责任等价值观，同时锻炼语言表达和逻辑思维能力。

我在教学过程中发现，孩子们写童话时最初往往会有些迷茫，他们不知道如何开始，也不清楚故事该怎样展开。为此，我总结了一套适合三年级学生的童话写作步骤，帮助他们逐步构建故事框架，激发创作灵感。

二、童话故事写作步骤详解

1.确定故事主题

写童话之前，首先要确定一个明确的主题。主题是故事的灵魂，比如“勇敢面对困难”、“珍惜友情”或者“帮助他人”。我曾指导一位学生小明，他一开始写的故事内容杂乱无章，后来我们一起确定了主题“勇敢”，故事才慢慢成形。

确定主题后，孩子们可以围绕主题设计故事情节，确保故事有中心思想，不跑题。

2.设计鲜明的人物形象

童话故事的人物通常是动物、植物或者神奇的小精灵，他们各具特色，性格鲜明。人物的性格决定了故事的冲突和发展。比如，我写过一个关于小兔子和小狐狸的故事，小兔子胆小但善良，小狐狸机智但有些调皮，这样的对比让故事更有趣。

在指导学生时，我建议他们先画出人物形象图，再写下人物的性格特点和行为习惯。这样写出来的人物更加生动，故事也更吸引人。

3.构思合理的故事情节

故事情节是童话的骨架。一个好的故事要有开端、发展、高潮和结尾。开头要吸引人，介绍背景和人物；发展部分要有矛盾和冲突；高潮是故事的转折点，结尾则要给人启发或者温暖的感觉。

记得有一次，我带领学生集体创作童话故事，大家一起讨论情节安排，最终设计了小猫寻找失踪的魔法花的冒险故事。通过讨论，孩子们学会了如何让故事有条不紊，情节紧凑。

4.运用生动的语言表达

童话故事的语言要简单明了，但也要富有表现力。使用比喻、拟人等修辞手法，可以让故事更加生动有趣。比如：“阳光像金色的丝带，温柔地洒在森林里。”这样的描写能激发孩子们的想象力。

我常鼓励学生多读童话故事，积累好词好句，然后在自己的故事中运用。写作时，讲究句子长短结合，节奏明快，避免单调。

三、童话故事示范范文——《小松鼠的大冒险》

1.故事背景与主题

这是一则关于勇气和友谊的童话故事。故事发生在一片美丽的森林里，小松鼠乐乐因为一次意外迷路，经历了种种考验，最终依靠自己的勇气和朋友的帮助，成功回到了家。

通过这个故事，我希望孩子们能明白：无论遇到什么困难，只要勇敢面对，并且相信朋友，就一定能克服难关。

2.角色介绍

乐乐：一只活泼好动的小松鼠，喜欢探索森林，性格开朗但有时胆小。

小兔子妮妮：乐乐的好朋友，聪明机灵，善于观察。

老猫头鹰爷爷：森林里的智者，智慧而慈祥，给乐乐指引方向。

狡猾的狐狸大灰：故事中的反面角色，试图阻止乐乐回家。

3.故事情节详述

开端：迷路的小松鼠

一天，乐乐在森林深处玩耍，不小心迷失了方向。天色渐暗，乐乐开始感到害怕，他想起妈妈的叮嘱：“遇到困难别怕，要勇敢。”

发展：寻求帮助与挑战

乐乐遇见了小兔子妮妮，妮妮告诉他森林里有一位智慧的猫头鹰爷爷，或许能帮到他。两人一起寻找猫头鹰爷爷的住处，途中遇到了狡猾的狐狸大灰，大灰想捉住乐乐，但被机智的妮妮巧妙躲过。

高潮：勇敢面对困难

乐乐和妮妮最终找到了猫头鹰爷爷。爷爷告诉他们一个秘密通道，能通往森林的另一边。乐乐鼓起勇气，带着妮妮一起穿过阴暗的洞穴，面对内心的恐惧。

结尾：温馨的回家

终于，乐乐看到了熟悉的家园。妈妈紧紧抱住他，乐乐明白了勇气和友情的力量。大家都为乐乐的勇敢喝彩。

四、写作心得与成长体会

写这篇童话故事示范范文，不仅是为了给孩子们提供写作模板，更是希望他们能在写作过程中体验到成长的喜悦。每一个细节的描写、每一个情节的转