色彩与造型课件.pptVIP

色彩课与造型;微妙

立体

客观

沉着

光影

空间

写实;目录;第一章概论;第一章重点：

初高中所学色彩到大学色彩学的转变；

绘画色彩学到设计色彩学的认识的转变；

再现色彩到表现色彩的转变；;我国艺术学习的传统途径——“师法自然”在设计学基础课程《色彩学》教学中，对我国现代设计教育模式的色彩训练过程意义重大。

;第一节有关色彩学;色彩学的理论是十七世纪以来色彩学与科学研究的结晶。

色彩——人眼接收到显色物体的表面颜色即是光作用于自然物的视觉反应，（在光线照射下，不同的波长导致了光的颜色的差异）。

人类感知物象色相的差异，取决于物体对光谱中不同波长光的吸收或反射，物体表面不同的分子结构愈光滑，这种反射的能力愈强。

;同一个颜色的罐子在不同的衬布环境中，它的色彩受光源色和环境色的影响会发生很大的变化，形成各自不同的色彩关系，这种变化规律正是我们要观察、研究和表现的。;;原色：红、黄、蓝为三原色，是可以调配成其他色彩的基本色。

间色：由两种原色调和而成的色彩，如：橙、绿、紫色。

（红+蓝=紫色，红+黄=橙色，黄+蓝=绿色。）

复色：由两种间色调和而成的色彩。

补色：在色相环中成180度的一对色为互补色。

（如红和绿、橙和蓝、黄和紫。）;固有色：固有色就是物体本身所固有的颜色。自然界的色彩到底有多少种，没有人能说得清。可以说，自然界有多少不同的东西，就有多少不同的色彩，譬如天、地、云、海、树，山等等。它们之间不仅形象、质地不同，色彩也有相当的差异。如果你到山上去，想捡两块色彩完全一样的石头，也是根本不可能的，每个物体的色彩都有其自己的特点，这是我们认识色彩的基本前提。;光源色：光的颜色。光源的色彩。光源基本上是阳光、灯光、月光等。这些又是可变的，比如阳光在早晨、中午、傍晚有冷暖的变化；从科学原理来分析，通常我们是以日光作为正常识别色彩的光源。自然界的一切色彩都是受到这种光线的照射，吸收日光中的某些光线，而后仪反??出其中的某些光线，才显出自己固有色的。（灯光随灯的种类不同而有强弱和冷暖的变化。）

物体只有受到光的照射后才能呈现明暗与色彩，没有光就看不到颜色，当然我们也就无法识别各种物体的颜色。正因为如此，我们决不会在没有光源的情况下作画。(光是由红，橙，黄、绿、青、蓝、紫七种色光组合而成的白光，雨后的彩虹就是这七色光的反映);环境色：在一定环境下，周围物体的颜色相互影响所呈现的色彩称为环境色。它是决定物体色彩的第三因素。因为自然界中的任何物体都不是孤立存在的，它要同周围的物体和环境发生联系，相互影响，色彩当然也不例外，周围的环境色光相互反射相互影响。不同物体在光线的照射下，各自放射出不同的色光．它们之间互相辉映，纷乱错杂，强烈干扰了物体本身色彩的个性。;冷暖色：使人容易联想起阳光、火焰、灯光之类有温暖感觉的色彩被称作暖色，如红、橙、黄；

使人容易联想起冰雪、水、霜之类有寒冷感觉的色彩被称作冷色，如蓝、紫、绿。

（冷暖是相对而言的，比如紫色与蓝色相比就显得暖些，若与红色相比则又显得冷些。）

色调：所画景物整体的、大的色彩倾向，也称“调子”。

色调的变化很多，

从色性来看，有冷、暖、中间调；

从明暗分，有亮、暗、灰调；

从色相来看，有红、绿、蓝色调等等。

;固有色：物体的色彩是不同质地对色光的吸收和反射的多少而形成的。为研究方便，把物体在白光之下呈现出的颜色称为固有色。

条件色（环境色）：在不同光源和环境的条件下，物体所呈现出的色彩。

从写实绘画的角度来看，条件色影响最大，观察表现条件色的变化是绘画写生的重点。;;色彩的意义、效果：;1、色彩的变化规律

;第二节色彩的观察方法;第三节色彩的写生方法;第二章色彩写生的方法步骤;第一节色彩的画种和性能;不同色调的写生练习

;;第三章色彩静物写生的表现

;《色彩》课程教程

1.色彩基础知识

2.色彩静物写生

;第一章色彩基础知识;第一节色彩的形成规律;第二节色彩的变化与规律;1、色彩的观察;2、色彩的比较;3、色彩的提炼;4、色彩的感觉;第三节色彩的组织与构成;第二章

色彩静物写生;第一节色调的形成;简单静物组合的写生步骤

;第二节