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中小学英语校本课程教学大纲汇编

前言

本汇编旨在系统梳理与规范我校中小学英语校本课程的教学目标、内容、实施与评价，作为学校英语学科建设的重要指导性文件。校本课程是国家课程和地方课程的有益补充与延伸，旨在满足学生多样化的学习需求，激发学生英语学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力和综合人文素养，助力学生核心素养的全面发展。本大纲的制定，依据《义务教育英语课程标准》及《普通高中英语课程标准》的精神与要求，结合我校办学理念、学生实际情况及师资特点，力求体现时代性、基础性、选择性和实践性。

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

中小学英语校本课程是在国家英语课程基础上，由学校自主开发、设计、实施和评价的课程。它具有以下特性：

1.补充性与拓展性：弥补国家课程在满足学生个性化需求方面的不足，拓展学生的英语学习空间和视野。

2.个性化与差异化：关注学生不同的兴趣爱好、学习潜能和发展方向，提供多样化的课程选择。

3.趣味性与实践性：强调学习过程的愉悦体验，注重语言在真实或模拟情境中的运用。

4.文化浸润性与国际视野：融入丰富的中西方文化元素，培养学生的文化理解与跨文化交际能力，树立国际视野。

（二）基本理念

1.学生为本：以学生的认知规律和发展需求为出发点，尊重学生的个体差异，促进学生主动、健康、可持续发展。

2.能力为重：注重培养学生的语言运用能力，特别是听、说、读、写等基本技能的综合运用，同时发展学生的思维能力和创新精神。

3.文化融合：引导学生了解中西方文化的异同，培养文化自信和跨文化交际的意识与能力。

4.实践导向：强调在实践中学习和运用英语，通过丰富多彩的活动和任务，提升学生的语言实践能力。

5.协同发展：促进语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度等方面的协同发展。

二、课程目标

（一）总目标

中小学英语校本课程旨在帮助学生在国家课程学习的基础上，进一步激发和培养英语学习兴趣，拓展英语知识面，提升语言综合运用能力，加深对中西方文化的理解，形成有效的学习策略，培养积极向上的情感态度和跨文化交际意识，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

（二）分学段目标

1.小学阶段

*语言知识与技能：在国家课程基础上，积累更多常用词汇和基础句型；能听懂简单的小故事、歌曲；能进行简单的日常对话和角色扮演；能认读并初步书写简单的单词和句子；喜欢阅读简单的英文绘本。

*文化意识：初步了解英语国家一些简单的风俗习惯、节日文化；对不同文化表现出好奇心和尊重。

*学习策略：乐于参与课堂游戏、表演等活动；初步形成借助图片、肢体语言等理解意义的习惯；对英语学习表现出浓厚兴趣。

*情感态度：培养学习英语的积极情感，乐于开口说英语，敢于尝试；在学习中体验成功，增强自信心。

2.初中阶段

*语言知识与技能：拓展主题词汇和功能意念项目；能听懂较长对话和简单语篇，获取主要信息；能就熟悉话题进行较连贯的口头表达；能阅读不同题材和体裁的简易读物，理解大意并获取细节信息；能写出结构相对完整的简单文段。

*文化意识：了解英语国家主要的文化背景知识，如历史地理概貌、文学艺术点滴；理解中西方文化在价值观、思维方式上的异同，培养文化包容心。

*学习策略：学会运用词典等工具书；尝试运用思维导图等方法整理知识；能初步进行自主学习和合作学习。

*情感态度：保持英语学习的兴趣和积极性；认识到英语作为交流工具的重要性；培养克服困难、勇于探索的精神。

3.高中阶段

*语言知识与技能：进一步扩大词汇量，掌握较为复杂的语法结构；能听懂学术讲座、新闻报道等较复杂语篇；能就社会热点、文化现象等进行有深度的口头讨论和演讲；能阅读英文原著简写本、英文报刊杂志等，进行批判性阅读；能写出观点明确、逻辑清晰、语言规范的议论文、说明文等。

*文化意识：深入理解中西方文化的精髓，具备较强的跨文化交际能力；能运用英语讲述中国故事，传播中国文化；形成国际视野和人类命运共同体意识。

*学习策略：熟练运用各种学习资源和策略进行自主学习和探究学习；能对自己的学习过程进行反思和调控。

*情感态度：树立正确的语言学习观；培养严谨的治学态度和创新精神；增强国家认同感和民族自豪感。

三、课程内容与模块设置

校本课程内容的选择与组织应遵循趣味性、实用性、时代性和文化性原则，根据不同学段学生的特点和需求，设置灵活多样的课程模块。

（一）课程内容选择原则

1.趣味性原则：内容贴近学生生活，形式活泼多样，激发学生学习兴趣。

2.实用性原则：强调语言的实际运用，所选内容能服务于学生的现实生活和未来发展。

3.时代性原则：关注社会热点、科技发展和文化新动态，引入鲜活的语言材料。

4.文化性原则：融入丰富的文化内涵