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竞聘副教导演讲稿

竞聘副教导主任演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！

今天，我怀着对教育事业的赤诚之心和对学校发展的深切关注，郑重站在这里，竞聘副教导主任一职。首先，我要感谢学校给予这次展示自我、挑战自我的机会，也要感谢各位领导、同事长期以来对我的关心与支持。从教XX年来，我始终扎根教学一线，在讲台上耕耘初心，在教研中探索创新，在管理中锤炼能力。这些经历让我深刻认识到：副教导主任不仅是学校教学管理的执行者，更是教师专业成长的引领者、学生全面发展的护航者、教育改革落地的推动者。若能得到大家的信任，我将以守正创新、精准施策、协同育人为准则，为学校教育教学高质量发展贡献全部力量。

一、以守正为基，筑牢教学管理压舱石

教导处是学校教学工作的中枢神经，副教导主任必须坚守教育规律与育人初心，在规范中求实效，在扎实中谋发展。

一是深耕教学常规，打造闭环管理体系。我将推动建立计划—执行—检查—反馈—改进五步闭环管理模式：在计划制定环节，联合教研组依据新课标和学校实际，细化学期教学目标，明确各年级、各学科的知识能力图谱；在执行层面，通过推门听课教案普查作业批改检查等方式，确保教学常规落地；在检查反馈中，采用数据化+个性化评价，比如通过分析学生学业水平测试数据，精准定位班级薄弱知识点，形成《教学质量分析报告》，为教师提供靶向改进建议；在改进阶段，组织教学问题研讨会，邀请骨干教师分享经验，帮助青年教师解决重难点突破分层教学等实操难题。例如，在我previous担任教研组长期间，我曾带领团队构建语文单元整体教学资源库，通过集体备课、同课异构、成果共享，使年级平均分提升12%，这一经验若能在全校推广，必将推动教学质量整体提升。

二是强化课程领导，构建五育融合体系。课程是育人的载体。我将协助教导主任，以新课标为纲，推动国家课程校本化实施、校本课程特色化发展：在学科教学中渗透德育，比如在历史课中融入家国情怀专题，在物理课中开展科学家精神案例教学；开发劳动教育课程，联合后勤部门建立校园种植实践基地，组织学生参与蔬菜种植、食堂帮厨等活动，让劳动教育从课堂走向生活；开设艺术拓展课程，组建合唱团、书法社、戏剧社等社团，邀请非遗传承人进校园，让学生在美育中涵养品格。同时，我将牵头建立课程实施监测机制，通过学生问卷、家长反馈、成果展示等方式，动态评估课程效果，确保每一门课程都服务于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标。

二、以创新为翼，激活教师成长新动能

教师是立教之本、兴教之源。副教导主任的核心职责之一，就是搭建教师专业发展平台，让每位教师都能教有所长、研有所成。

一是实施青蓝工程2.0，助力青年教师快速成长。针对青年教师经验足、热情高但方法欠的特点，我将优化传统师徒结对模式，推行双导师制：教学导师负责课堂教学技能指导，教研导师负责课题研究方法引领。同时，建立青年教师成长档案，记录其备课、授课、教研、获奖等全过程，每学期开展教学基本功大赛教学叙事演讲比赛，通过以赛促练、以评促改，帮助青年教师缩短适应期。例如，我曾指导青年教师李老师参加市级优质课比赛，从教学设计到课堂语言，从课件制作到互动技巧，全程跟踪打磨，最终她荣获一等奖。未来，我将系统总结此类经验，形成青年教师培养手册，让更多教师少走弯路、快速成长。

二是打造教研共同体，推动教师深度教研。教研不是走过场，而是解决教学真问题的金钥匙。我将推动建立学科教研基地校，联合周边优质学校开展跨区域教研，共享优质资源；在校内推行主题式教研，每学期确定1-2个核心主题（如大单元教学设计跨学科融合实践），组织全体教师分阶段开展理论学习—课例展示—专题研讨—成果固化活动；鼓励教师开展微课题研究，针对学困生转化作业设计优化等小切口问题，形成小而实的研究成果。去年，我牵头申报的双减背景下小学数学分层作业设计研究市级课题已顺利结题，相关成果在全区推广。未来，我将推动建立教研成果转化机制，让优秀教研经验真正走进课堂、惠及学生。

三是关注教师心理健康，营造暖心工作氛围。教师的压力直接影响教学质量。我将协助学校建立教师心理健康服务中心，定期开展心理讲座、团体辅导，邀请专业心理咨询师提供个体咨询服务；推行弹性备课制度，允许教师在保证教学质量的前提下，灵活安排备课时间；组织教学沙龙读书分享会等非正式交流活动，让教师在轻松氛围中交流思想、缓解压力。我相信，只有让教师感受到关怀与尊重，才能激发其内生动力，实现要我发展到我要发展的转变。

三、以精准为要，提升学生育人实效性

学生是教育的主体，副教导主任必须始终围绕以生为本的理念，关注每个学生的成长需求，让教育真正看得见每个孩子。

一是构建一