2026广东深圳南山区南方科技大学物理系刘奇航老师课题组招聘科研助理备考题库附答案详解（研优卷）.docxVIP

2026广东深圳南山区南方科技大学物理系刘奇航老师课题组招聘科研助理备考题库

第一部分单选题(50题)

1、王大爷是一名退休教师，每月退休金有6000多元，这笔收入能够满足他和妻子的日常开销。目前他有10万元的存款，经过风险评估，他不属于保守型投资者，但他对股票完全不了解。那么以下哪种理财产品最适合王大爷（）。

A.基金

B.国债

C.期货

D.期权

【答案】：A

【解析】本题可根据王大爷的财务状况、投资风险偏好以及对各类理财产品的了解程度，来分析哪种理财产品最合适。王大爷是退休教师，有一定退休金能满足日常开支且有10万元存款，经风险评估不属于保守型投资者，但对股票一窍不通。基金是一种集合投资方式，由专业的基金经理进行管理和投资运作。基金的种类繁多，风险和收益水平也各不相同，可以根据投资者的风险偏好选择不同类型的基金。对于王大爷这种对股票不太了解但又不属于保守型投资者的情况，基金是一个较为合适的选择，它可以在一定程度上分散风险，同时有机会获得较为可观的收益。国债是由国家发行的债券，以国家信用为担保，具有风险低、收益稳定的特点。虽然国债比较安全，但收益相对较低，对于不属于保守型投资者的王大爷来说，可能不能满足其对收益的追求。期货是一种金融衍生品，交易具有高风险性和高杠杆性。期货市场的波动较大，对投资者的专业知识和风险承受能力要求较高。王大爷对股票一窍不通，缺乏对金融市场的了解，参与期货交易可能面临较大的风险，不适合他。期权同样是一种金融衍生品，其交易策略复杂，风险也较高。期权的价格受到多种因素的影响，对于普通投资者来说，理解和运用期权交易较为困难。王大爷缺乏相关的专业知识，参与期权交易可能会遭受较大的损失，因此也不合适。综上所述，最合适王大爷的理财产品是基金。

2、从法律角度分析下列案例，理由阐述正确的是（）。

A.张某和王某签订的关于收养张某女儿的协议是合法有效的，因双方意思表示一致

B.小学生小明花10元买盗版书籍是无效合同，因小明属限制民事行为能力人

C.因阴雨连绵导致甲公司无法按期交货，甲公司可因不可抗力免责

D.玉器店门口假一罚十的承诺是有效的，因为是该店自愿做出的真实意思

【答案】：D

【解析】收养关系的成立需要符合法律规定的一系列条件，不能仅因双方意思表示一致就认定收养协议合法有效。收养应当向县级以上人民政府民政部门登记，收养关系自登记之日起成立，所以仅签订关于收养张某女儿的协议不能认定合法有效。根据相关法律，限制民事行为能力人实施的纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为有效。小学生小明花10元买盗版书籍，这一行为与其年龄、智力状况相适应，该合同是有效的，只是购买盗版书籍的行为涉及侵犯知识产权等其他问题，并非因为小明是限制民事行为能力人而导致合同无效。不可抗力是指不能预见、不能避免且不能克服的客观情况。阴雨连绵一般不属于不能预见、不能避免且不能克服的情况，通常情况下，甲公司在签订合同时应当能预见可能会有阴雨天气，也可以通过采取一定的措施来避免或减少阴雨天气对交货的影响，所以甲公司不能因阴雨连绵这一情况以不可抗力为由免责。玉器店门口假一罚十的承诺属于单方允诺行为，是该店自愿做出的真实意思表示，具有法律效力。只要消费者购买到该店的假货，玉器店就应当按照其承诺履行“假一罚十”的责任。综上所述，正确答案的理由阐述为玉器店门口假一罚十的承诺是有效的，因为是该店自愿做出的真实意思。

3、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句诗的作者是（）。

A.杜牧

B.白居易

C.温庭筠

D.李商隐

【答案】：B

【解析】本题考查文学常识，核心是判断“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句诗的作者。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”出自唐代诗人白居易的长篇乐府诗《琵琶行》。此句生动地表达了诗人与琵琶女在遭遇上的共鸣，抒发了天涯沦落之感。杜牧是唐代杰出诗人，其代表作有《阿房宫赋》《泊秦淮》等，风格以咏史诗和写景抒情诗著称，作品多有对历史和现实的深刻思考，并非“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的作者。温庭筠是唐代诗人、词人，他的诗词多写闺情，词风秾艳细腻，与李商隐并称“温李”，代表作品有《菩萨蛮·小山重叠金明灭》等，也不是该诗句的作者。李商隐也是唐代著名诗人，擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，他的爱情诗和无题诗写得尤为精彩，代表作有《锦瑟》《无题·相见时难别亦难》等，同样不是该诗句的创作者。综上，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的作者是白居易。

4、最早提出“学校文化”这一概念的是（）。

A.泰勒

B.舒尔茨

C.蔡元培

D.华勒

【答案】：D

【解析】最早提出“学校文化”概念的是华勒。泰勒在教育领域的主要贡献是提出了课程开发的目标模式，对课程理论的发展产生了