2026年安徽省合肥市青年路小学教育集团青年路小学、黄河路小学、云谷路小学2026年春季学期教师招聘.docxVIP

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  • 2026-02-10 发布于河南
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2026年安徽省合肥市青年路小学教育集团青年路小学、黄河路小学、云谷路小学2026年春季学期教师招聘.docx

2026年安徽省合肥市青年路小学教育集团青年路小学、黄河路小学、云谷路小学2026年春季学期教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列年龄称谓和具体指代的性别年龄正确的是()。

A.“始龀”指三四岁的孩童

B.“束发”指男子十五岁

C.“耳顺”指七十岁

D.“期颐之年”指九十岁

【答案】:B

【解析】本题考查对年龄称谓和具体指代性别年龄的知识掌握。“始龀”指小孩七八岁换牙期,并非三四岁的孩童;“束发”一般指男子十五岁,到了十五岁,男子要把原先的总角解散,扎成一束;“耳顺”指六十岁,出自《论语·为政》,原文是“六十而耳顺”;“期颐之年”指一百岁,“期颐”意思是人生以百年为期。综上,只有“束发”指男子十五岁的表述正确。

2、当社会总供给小于总需求时,财政预算应采取的政策是()。

A.赤字预算的扩张性财政政策

B.盈余预算的紧缩性财政政策

C.全面扩张的财政政策

D.收支相等的中性财政政策

【答案】:B

【解析】当社会总供给小于总需求时,意味着市场上需求过旺,可能引发通货膨胀等问题,此时需要采取措施抑制总需求,稳定经济。赤字预算的扩张性财政政策,通常是通过增加财政支出、减少税收等方式,进一步刺激社会总需求,这与社会总供给小于总需求时需要抑制需求的情况相悖,所以扩张性财政政策不合适。全面扩张的财政政策同样是为了刺激经济、增加需求,会加剧社会总需求大于总供给的矛盾,不利于经济稳定,因此也不符合要求。收支相等的中性财政政策,对社会总需求和总供给基本没有调节作用,不能有效解决社会总供给小于总需求的问题。而盈余预算的紧缩性财政政策,通过增加税收、减少财政支出等手段,可以抑制社会总需求,从而使社会总供给与总需求趋于平衡,符合在社会总供给小于总需求时的政策需求。所以当社会总供给小于总需求时,财政预算应采取盈余预算的紧缩性财政政策。

3、为减轻职工生活负担、保证职工基本生活,企事业单位通常会设置职工福利。下列选项中,不属于企事业单位职工福利的是()。

A.生活困难补贴

B.生育保险

C.职工食堂

D.建设图书馆

【答案】:B

【解析】职工福利是企事业单位为减轻职工生活负担和保证职工基本生活而设置的。生活困难补贴直接帮助职工解决生活中的经济困难,减轻其生活负担,属于职工福利;职工食堂为职工提供饮食方面的便利,满足职工基本生活需求,属于职工福利;建设图书馆丰富了职工的精神文化生活,也是职工福利的一种体现。而生育保险是国家通过立法,在怀孕和分娩的妇女劳动者暂时中断劳动时,由国家和社会提供医疗服务、生育津贴和产假的一种社会保险制度,它是社会保险的范畴,并非企事业单位为减轻职工生活负担和保证职工基本生活专门设置的职工福利。所以不属于企事业单位职工福利的是生育保险。

4、某集团旗下拥有三十多个品牌,其业务范围覆盖了彩妆、护肤、生活运动等多个领域,该集团最有可能采用的组织结构是()。

A.事业部编制

B.矩阵型

C.职能型

D.直线型

【答案】:A

【解析】该集团旗下拥有三十多个品牌,业务范围涵盖彩妆、护肤、生活运动等多个领域,这表明集团业务多元化且具有不同的业务单元。采用事业部编制,能把企业按产品、地区或顾客等标准划分为若干事业部,各事业部有独立的产品或市场,实行独立核算,有很大的经营自主权,可按自身特点进行市场开拓和产品研发等,非常适合多元化业务的大型企业,能提高管理的灵活性和适应性。矩阵型组织是把按职能划分的部门和按产品(或项目、服务等)划分的部门结合起来组成一个矩阵,员工既同原职能部门保持组织与业务上的联系,又参加产品或项目小组的工作,主要适用于一些需要多个部门协作完成项目的情况。职能型组织是按职能来组织部门分工,强调专业化分工,适用于单一业务、产品或服务的企业,不太适合多元化业务企业。直线型组织是最简单的组织结构,组织中每一位管理者对其直接下属有直接职权,适用于小型企业或组织,对于有三十多个品牌和多领域业务的集团并不适用。所以该集团最有可能采用的组织结构是事业部编制。

5、思想教育手段的方式包括以正面灌输为主的说理、侧面启发式的提醒、热情的鼓励、严肃的告诫、公开的表扬、婉转的批评、整体的教育以及个别的谈心。这体现了思想教育手段的()。

A.渗透性

B.应变性

C.多样性

D.潜缓性

【答案】:C

【解析】题干中描述思想教育手段涵盖了多种不同的方式,如正面灌输的说理、侧面启发式的提醒、热情的鼓励、严肃的告诫、公开的表扬、婉转的批评、整体的教育以及个别的谈心等。这表明思想教育手段具有丰富多样的表现形式,体现了其多样性的特点。而渗透性强调思想教育潜移默化地影响;应变性侧重于根据不同情况做出灵活反应;潜缓性突出思想教育效果是缓慢形成的。这些特点在题干所列举的多种方式中并未体现,因此体现的是思想教育手段的

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