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小学美术手工制作教学活动方案

一、活动背景与理念

手工制作是小学美术教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的动手能力、观察力和审美情趣，更能激发其想象力与创造力，促进手、眼、脑的协调发展。本方案立足于小学生的身心发展特点，强调“做中学、学中乐”，通过引导学生利用常见材料进行创作，体验从构思到完成作品的全过程，感受美术创作的乐趣与成就感，培养其热爱生活、善于发现美的积极情感。

二、活动目标

1.认知与技能：初步认知并尝试运用几种常见的废旧材料或自然材料（如卡纸、纸盒、毛线、树叶、小树枝等）进行简单的手工创作。学习基本的剪、撕、粘、折、卷、拼贴等手工技法，并能安全、规范地使用工具（如儿童安全剪刀、胶水等）。

2.过程与方法：引导学生在观察、思考、讨论和实践中，体验手工创作的基本过程。鼓励学生大胆尝试，探索不同材料的特性和组合方式，培养其解决问题的能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：通过动手制作，激发学生对美术活动的兴趣和热情。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度，以及乐于合作、乐于分享的良好品质。渗透环保意识，引导学生发现生活中平凡材料的美，培养珍惜资源、变废为宝的观念。

三、活动对象

小学中低年级学生（可根据实际情况调整难度）

四、活动时长

建议1-2课时（每课时40分钟）

五、活动准备

1.教师准备：

*制定详细的活动流程。

*准备相关的多媒体课件（包含优秀手工作品图片、制作步骤分解图或短视频）。

*准备各种示范材料和工具：彩色卡纸、废旧纸盒（如牙膏盒、鞋盒）、毛线、细绳、棉花、小树枝、树叶、鹅卵石、剪刀（教师用）、胶水（白乳胶、固体胶）、双面胶、画笔、颜料等。

*制作1-2件完整的示范作品，以及一些半成品供学生参考和启发。

*布置活动场地，确保充足的光线和工作台面。准备展示学生作品的区域。

2.学生准备：

*（根据教师要求）提前收集并清洗一些安全的废旧材料，如小纸盒、瓶盖、干净的饮料瓶、旧报纸、彩色碎布等。

*每人准备一套基础工具：儿童安全剪刀、固体胶或白乳胶、彩色卡纸、水彩笔等。

*小围裙或旧报纸（防止弄脏衣服）。

六、活动过程

（一）激趣导入，启发思维（约5-7分钟）

1.情境创设：教师可以提问：“小朋友们，我们身边有很多看起来不起眼的小东西，比如用完的牙膏盒、漂亮的糖纸、秋天落下的树叶，它们能变成什么呢？”或者讲述一个与“变废为宝”、“小手工大创意”相关的小故事。

2.作品欣赏：展示教师制作的示范作品或精选的优秀学生手工图片/实物，引导学生观察作品的造型、色彩以及所使用的材料。提问：“这些作品漂亮吗？它们是用什么做的？你最喜欢哪一个？为什么？”

3.明确主题：引出本次手工活动的主题（例如：“可爱的小动物”、“我的小房子”、“创意笔筒”、“美丽的挂饰”等，主题可根据学生年龄和兴趣灵活设定），激发学生的创作欲望。

（二）探索与示范，掌握技法（约10-15分钟）

1.材料探索：引导学生观察桌面上准备的各种材料，触摸感受不同材料的质感（软硬、光滑粗糙等）。提问：“这些材料有什么特点？你觉得它们适合做什么？”鼓励学生大胆猜想和发言。

2.技法讲解与示范：

*安全提示：重点强调安全使用剪刀（如剪刀尖不能对人，用完及时合上放回原处等）和胶水（如不要将胶水放入口中，保持桌面整洁等）。

*基础技法：根据活动主题，有针对性地示范几种核心技法，如“如何安全地剪出圆形/方形”、“如何将纸张折叠出痕迹”、“如何将不同材料牢固地粘贴在一起”等。示范时动作要慢，步骤要清晰。

*创意启发：以主题为例，引导学生思考如何将不同材料组合起来表现主题。例如制作“小动物”，可以用椭圆形纸盒做身体，圆形卡纸做脑袋，毛线做尾巴等。鼓励学生打破常规，提出自己的想法。

（三）创作与指导，个性表达（约15-20分钟）

1.分组或独立创作：学生根据自己的兴趣和想法，选择材料进行创作。可以鼓励学生独立完成，也可以根据情况进行小组合作。

2.教师巡回指导：

*鼓励为主：尊重学生的原创想法，多用鼓励性语言，如“你的想法真有创意！”“这个颜色搭配很漂亮！”

*针对性指导：对在制作过程中遇到困难的学生给予具体帮助，如材料选择、技法运用等方面的建议。引导学生解决问题，而不是直接代替学生完成。

*关注个体差异：对能力较强的学生，鼓励其进行更复杂的创作或细节美化；对能力稍弱的学生，降低难度，帮助其建立信心。

*过程观察：观察学生的创作思路、材料运用和技法掌握情况，及时发现并肯定学生的闪光点。

3.作品命名：鼓励学生为自己的作品起一个有创意的名字。

（四）展示与交流，共同提升（约5-10分钟）

1.作品展示：