《中华传统文化》三年级教案.docxVIP

《中华传统文化》三年级教案

课题名称：欢乐的春节——中华传统节日习俗体验

年级：三年级

课时：1课时（40分钟）

课型：综合实践活动课

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解春节是中华民族最重要的传统节日之一，知道其时间（农历正月初一）及主要的民间习俗，如贴春联、福字、放鞭炮（安全提示）、吃年夜饭、拜年等。

*初步了解“年”的传说故事，理解部分习俗的由来和寓意，如“福”字倒贴寓意“福到”。

*学习用简单的毛笔字或彩笔书写“福”字，体验传统年俗的乐趣。

2.过程与方法：

*通过观看图片、视频，聆听故事，小组讨论等方式，激发学生对春节习俗的探究兴趣。

*通过动手实践（书写“福”字、制作简易灯笼等），体验春节的文化氛围。

*通过分享自己家过春节的经历，培养观察生活、表达交流的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受春节所蕴含的团圆、祥和、喜庆的氛围，体会家庭亲情的温暖和中华传统文化的魅力。

*培养对中华优秀传统文化的热爱之情和民族自豪感，初步形成传承与弘扬传统文化的意识。

二、教学重难点

*教学重点：了解春节的主要习俗及其文化寓意，感受春节的欢乐氛围。

*教学难点：理解春节习俗背后所承载的团圆、祝福等文化内涵，并能结合自身生活经验进行表达。

三、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含春节相关图片（春联、福字、年夜饭、舞龙舞狮、烟花等）、“年”的传说动画或图片故事、春节相关歌曲片段（如《新年好》）。

*实物教具：春联、福字、灯笼（或模型）、中国结、毛笔、墨汁（或水写布）、红色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。

*提前安排几位学生准备分享自己家过春节的小故事或照片。

2.学生准备：

*向家长了解自己家过春节的主要习俗和趣事。

*自愿带一件与春节相关的小物件（如新年装饰、收到的小礼物等）。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.歌曲导入，营造氛围：

*播放歌曲《新年好》片段，提问：“同学们，听到这首歌，你们会想到哪个热闹的节日呢？”（引导学生说出“春节”）

*教师：“是的，春节是我们中国人最隆重、最热闹的传统节日。今天，就让我们一起走进春节，去感受它的欢乐与祥和，探寻它的文化魅力。”（板书课题：欢乐的春节）

（二）探究新知，了解习俗（约15分钟）

1.“年”的传说——春节的由来：

*教师：“为什么我们要过春节呢？这里面有一个古老又有趣的传说，你们想听吗？”

*播放“年兽”的传说动画或教师生动讲述故事。

*提问：“传说中，‘年’最怕什么？（红色、火光、响声）所以人们想出了哪些办法来驱赶‘年’兽，庆祝平安呢？”（引导学生结合故事内容和已有经验回答，如贴红对联、放鞭炮、点灯笼等）

2.春节习俗我知道：

*看图识习俗：展示春联、福字、年夜饭、拜年、舞龙舞狮等图片，引导学生说出这些是春节的什么习俗。

*贴春联、福字：教师展示春联实物，讲解春联的特点（对仗工整、寓意吉祥），带领学生齐读一两副简单的春联。提问：“我们看到的福字有时候是倒着贴的，这是为什么呢？”（福到了）

*年夜饭：提问：“年夜饭你们家都会吃些什么？为什么这些菜特别有意义呢？”（如鱼象征“年年有余”，饺子象征“元宝”等，鼓励学生结合自家情况分享）

*拜年：提问：“过年时，我们会向哪些人拜年？会说些什么祝福的话呢？”（引导学生说出“新年快乐”、“身体健康”、“万事如意”等）

*小组讨论与分享：“除了这些，春节期间你们家还有哪些特别的习俗吗？和小组里的同学分享一下。”

*学生代表分享：邀请几位学生分享自己家过春节的小故事或带来的春节物件。

（三）动手实践，体验乐趣（约15分钟）

1.学写“福”字：

*教师：“福字代表着福气、福运。过年时，家家户户都会贴上福字，祈求新的一年平安幸福。今天我们也来学写一个‘福’字，把祝福带回家。”

*教师示范书写“福”字（可在黑板上用粉笔，或用水写布、毛笔蘸清水示范），讲解简单的笔画顺序和结构。

*学生活动：

*选项一（毛笔字体验）：学生在水写布或练习纸上用毛笔（或蘸水毛笔）临摹“福”字。

*选项二（彩笔书写）：学生在红色卡纸上用彩笔书写或描画“福”字，并进行简单装饰。

*展示学生作品，互相欣赏，送上简单的祝福。

2.（备选活动）制作简易小灯笼/鞭炮挂饰：

*提供红色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，教师简单示范制作方法，学生分组合作或独立完成。

*将制作好的作品展示在教室的“春节文化角”。

（四）总结回顾，情感升华（约5分钟）

1.课堂小结：

*教师：“同学们，今天我们一起了解了春节的