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五年级上册尝试与猜测渗透德育教学计划

一、教学目标

通过本学期的尝试与猜测单元的教学，让学生利用自己的生活经验进行猜测，学习一些有趣的数学规律。

在教学过程中渗透德育教学，培养学生初步的观察、分析及推理能力，通过整理与探究使学生感受到学习数学要付出努力，学习是快乐的，并增强合作意识。

二、教材分析

本单元教学在学生已有观察、猜测经验的基础上，进一步教学轴对称图形的观察、欣赏和简单的轴对称的设计，丰富学生这方面的知识。同时通过关于数据可能性的模拟实验，使学生更好地体会有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。另外教材还安排了实践活动，让学生经历一些有意义的活动和探索活动，进一步发展统计观念。

三、学情分析

学生通过三年的数学学习，已经初步掌握了较合理的解决问题的一般方法步骤，初步感受到了解决问题策略的多样性，也初步感受了成功解决问题的喜悦。因此在本单元的学习中，应鼓励学生大胆尝试，大胆猜测，在自主探索的过程中培养分析、推理、归纳和合作探究的能力。由于学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力以及初步的抽象能力与概括能力，所以他们完全可以通过观察、比较、猜测、实验等手段在研究猜测和尝试中解决实际问题。

四、德育目标及具体措施

1.体验学习数学的乐趣和数学在生活中的价值，培养学生的兴趣和端正学习态度；同时培养学生良好的学习习惯。

2.探索并掌握轴对称图形的一些特征、规律以及轴对称图形的设计方法；并能应用这些知识和方法解决生活中的实际问题。

3.培养学生根据具体情境选择适当方法解决问题的能力。

4.通过对数据的分析培养学生初步的观察、分析及推理能力。

5.培养学生初步的应用意识和解决生活中实际问题的能力。

6.在解决问题的过程中，使学生体验数学与生活的密切关系，积极组织学生操作、讨论、交流和应用。

7.学会评价，学会反思。例如对活动的方案进行比较和评价，从而找出最佳方案。

8.注重个体差异，使每个学生都有成功的学习体验。

五、教学进度安排：略

六、单元测试和评价：本单元主要安排了2次数学活动和一次单元练习。在教学过程中可以通过课堂小测验的形式随时了解学生的掌握情况，以便及时调整教学策略。