2026安徽宿州职业技术学院招聘36人备考题库附答案详解(精练).docxVIP

  • 0
  • 0
  • 约3.04万字
  • 约 46页
  • 2026-02-10 发布于中国
  • 举报

2026安徽宿州职业技术学院招聘36人备考题库附答案详解(精练).docx

2026安徽宿州职业技术学院招聘36人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、影响财政支出规模的主要因素中,()指的是人口、教育、卫生、城乡发展差距等方面对财政支出规模产生的影响。

A.经济发展因素

B.社会因素

C.政治因素

D.经济体制制度因素

【答案】:B

【解析】本题可根据各因素的定义来判断影响财政支出规模的因素。经济发展因素主要是指经济发展水平、经济体制、政府的经济干预政策等对财政支出规模的影响;社会因素涵盖人口、教育、卫生、就业、社会保障、城乡发展差距等方面,这些方面会对财政支出规模产生影响;政治因素主要涉及社会政治局面的稳定状况、政治体制结构及政府工作效率、政府活动范围等对财政支出规模的影响;经济体制制度因素主要与不同的经济体制和制度安排相关,会影响财政支出的范围和规模。所以人口、教育、卫生、城乡发展差距等属于社会因素对财政支出规模的影响。

2、“豆蔻年华”指()。

A.女子十三四岁

B.男子十三四岁

C.女子十五岁

D.男子十五岁

【答案】:A

【解析】这道题考查对特定词语含义的理解。“豆蔻年华”是一个专门用于形容女子年龄阶段的词汇。在古代,女子十三四岁被称为“豆蔻年华”,这一称呼源于唐代诗人杜牧的诗句“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”,用早春二月枝头含苞待放的豆蔻花来比喻体态轻盈、芳龄十三的少女。而男子在十三四岁并没有与之对应的“豆蔻年华”这样特定的表述,同时女子十五岁一般称为“及笄之年”,男子十五岁则称为“束发”。所以该题正确答案为女子十三四岁。

3、吕坤在《社学要略》中提到:“先读《三字经》,以习见闻;《百家姓》,以便日用;《千字文》,亦有义理”,这表明蒙学教育不仅是为了识字,还兼具()教育。

A.见闻知识

B.实用知识

C.义理思想

D.修身处世

【答案】:B

【解析】该题旨在考查对蒙学教育功能的理解。题干引用吕坤《社学要略》的内容,阐述了蒙学读物《三字经》《百家姓》《千字文》的教育作用。其中提到读《三字经》能习见闻,读《百家姓》便日用,读《千字文》有义理。“习见闻”强调的是增加见闻知识,但这只是蒙学教育的一部分作用;“有义理”体现了义理思想的传播,同样只是部分功能;“修身处世”在题干中并没有明确对应的表述。而“便日用”突出了《百家姓》在日常生活中的实用性,结合整个描述,蒙学教育不仅是为了识字,更重要的是传授实用知识,以满足日常生活的需要。所以蒙学教育既为识字,也兼为实用知识教育。

4、以下不属于古典管理理论形成宏观背景的是()。

A.劳资关系矛盾激化

B.市场和企业生产规模的迅速扩大

C.管理者和管理组织的出现

D.对企业制度化管理的重视程度增强

【答案】:A

【解析】古典管理理论形成于19世纪末20世纪初,当时企业面临着诸多变化和挑战,这些宏观背景因素共同促使了古典管理理论的产生。劳资关系矛盾激化是当时的一个重要问题,工人与资本家之间的冲突不断,这使得企业需要寻找有效的管理方法来协调双方关系,促进生产效率的提高,所以它是古典管理理论形成的宏观背景。市场和企业生产规模的迅速扩大使得企业的运营变得更加复杂,传统的管理方式难以应对大规模生产和市场竞争的需求,这就推动了企业去探索科学的管理方法,因此也是古典管理理论形成的宏观背景。对企业制度化管理的重视程度增强,是为了应对企业规模扩大和管理复杂化的问题。通过建立完善的制度体系,可以规范员工行为,提高管理效率,保证企业的正常运转,这同样是古典管理理论形成的宏观背景。而管理者和管理组织的出现是管理活动发展到一定阶段的结果,并非古典管理理论形成的宏观背景,而是管理实践发展过程中的一个现象,在古典管理理论形成之前就已经存在一定程度的管理活动和管理者。所以说管理者和管理组织的出现不是古典管理理论形成的宏观背景。

5、甲公司因拖欠乙公司贷款被乙公司诉至法院,乙公司胜诉后甲公司拒不执行,乙公司向法院申请强制执行。甲公司知晓后将公司财产陆续转移。下列说法不正确的是()

A.甲公司的行为可能构成拒不执行判决、裁定罪

B.乙公司可向司法机关控告,或者向人民法院提起自诉

C.因被执行人为甲公司,所以只能追究甲公司的刑事责任

D.人民法院可通过纳入失信名单、媒体公布等手段追究甲公司责任

【答案】:C

【解析】甲公司转移财产拒不执行判决,可能构成犯罪。除追究公司责任外,还可追究相关责任人刑事责任,不只是追究公司责任,法院也有多种手段追究其责任,故不正确的说法是只能追究甲公司刑事责任。

6、近代以来,史学界发展出几种“专门之学”,即简帛学、敦煌学、徽学、黑城学等,主要对象是出土或传世的文书,包括简帛文书、敦煌吐鲁番文书、徽州文书、黑城文书,时间跨度从战国秦汉直至明清。虽然这些研究的对象多是文书,中国却并没有自己的“古文书学”。

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档