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信息窗2万以上数的认识

【教学内容】

义务教育课程青岛版小学数学四年级上册第7-10页

【简析】

信息窗2首先通过学生在阅览室查阅资料的情境，引起学生对收集信息的途径和方法的关注。

在学生获得第五次人口普查人口情况和我国人口情况的基础上，通过解决“横线上的数

怎么写？”等问题，引起学生探索写出万以上数的。由于学生已经掌握了分级读数的方法和万

以内数的写法，因此教学时利用知识的迁移让学生自主探索，对写数时学生遇到的问题进行有

针对性的指导，再在练习中进行强化。

【教学目标】

1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。

2.利用知识的迁移学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、

概括。

3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。

【教学过程】

第1

一、交流信息，激趣导入

1.昨天老师布置搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？

（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获得这些信息的？

谈话：收集信息的方法有很多，让我们一起看看在阅览室查阅资料的情况吧。（出

示窗2情境和信息）请读出图中的信息。

2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法

二、探索新知

1.复习旧知，促进知识的迁移：

在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什

么方法或者你想提醒大家注意什么？

2.小组合作，自主探索：

对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所问题呢？

（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。

（2）小组内进行交流，再进行汇报。

请把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：

①结合数位顺序表把这些数读一读。

②如果发现问题，讨论如何解决。

③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？

哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。

谈话：这个小组的同学都写对了吗？

（3）学生归纳、总结。

谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？

（对学生的不同想法给予肯定，学生选择简单、实用的方法）

使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最写起，一级一级地往下写。②写数时遇到

哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴）

谈话：要写好一个大数关键？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论。）

学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级的写，每一级中哪个数位一个单位也没有，

要用0来占位，写完后要读一读进行检查。

谈话：如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？

三、练习巩固

1.谈话：从刚才的发言中，我相信已经掌握了大数的写法，想

不想写几个数检验一下自己的实力？

出示自主练习1题（课件分组出示）（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿让学生先读一

读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。

（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万

提示学生：如果有，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写

的出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。

（3）四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百

学生独立完成，巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。

2.谈话：平时老师看书收集一些信息，请看老师收集到的一些信息：

出示自主练习2题：读一读这些信息，你有什么感想？

不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上完成。

集体订正时，让学生说一说怎样能够写的又快又对？