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破局与进阶：我国民办高校核心竞争力提升路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在我国高等教育体系不断发展和完善的进程中，民办高校作为一支重要力量，发挥着日益关键的作用。截至2025年6月，全国共有民办普通高校829所，占全国普通高校总数的28.40%，民办本科学校417所，占民办高校总数的50.30%，占全国本科高校总数的30.55%。全国民办本专科在校生到2024年已超过1052万人，在高等教育的大舞台上占据着重要位置，为“上大学”提供了更多机会，有效缓解了公办高校的招生压力，成为高等教育扩张的重要支撑力量。在应用型人才培养方面，许多民办高校紧密结合市场需求，形成了特色鲜明的办学模式，为社会输送了大量实用型人才，填补了部分行业的人才缺口。

民办高校自身的发展也面临着诸多挑战。从内部来看，部分民办高校存在办学投入不足的问题，限制了教学设施的更新、科研项目的开展以及师资队伍的建设；管理不规范现象也时有发生，影响了学校的运营效率和教育质量。从外部环境而言，随着高等教育的不断发展，公办高校在资源和政策上的优势使得民办高校在竞争中面临压力；同时，社会对民办高校的认可度相对较低，也在一定程度上阻碍了民办高校的发展。在全球范围内，美日韩等国出现私立高校“关闭潮”，这也为我国民办高校的发展敲响了警钟，促使我们思考如何提升民办高校的核心竞争力，以实现可持续发展。

研究我国民办高校核心竞争力具有多方面的重要意义。对于民办高校自身发展而言，明确核心竞争力的构成要素和提升路径，有助于学校找准定位，优化资源配置，提高教育质量和管理水平，增强自身在市场中的竞争力，从而在激烈的竞争中脱颖而出，实现可持续发展。从高等教育多元化的角度来看，民办高校的健康发展能够丰富高等教育的办学形式和层次，满足不同学生的学习需求和社会对多样化人才的需求，促进高等教育市场的竞争与合作，推动整个高等教育体系的改革和发展。对社会经济发展来说，民办高校培养的大量专业人才能够为社会经济建设提供有力的智力支持和人才保障，促进产业升级和创新发展。

1.2研究方法与创新点

本文将综合运用多种研究方法来深入剖析我国民办高校核心竞争力。文献研究法是基础，通过广泛查阅国内外关于民办高校发展、核心竞争力理论等方面的文献资料，梳理已有研究成果，了解研究现状和发展趋势，为本研究提供理论支撑和研究思路。案例分析法将选取具有代表性的民办高校进行深入研究，分析其在发展过程中提升核心竞争力的成功经验和面临的问题，通过具体案例总结出具有普遍性和指导性的规律和策略。此外，还将运用调查研究法，通过问卷调查、访谈等方式，收集民办高校学生、教师、管理人员以及用人单位等多方面的意见和建议，全面了解民办高校的发展现状和存在的问题，为研究提供实证依据。

本研究的创新点主要体现在以下几个方面。在研究视角上，从多维度构建民办高校竞争力提升策略，不仅关注学校内部的教学、科研、师资等方面，还考虑到外部政策环境、社会认可度等因素对民办高校核心竞争力的影响，全面系统地分析问题。在研究内容上，结合当前高等教育发展的新形势和新趋势，如教育信息化、产教融合等，探讨民办高校如何在这些背景下提升核心竞争力，具有较强的时代性和现实针对性。在研究方法的运用上，采用多种研究方法相结合的方式，相互补充和验证，使研究结果更加科学、全面、可靠。

二、民办高校核心竞争力理论基础

2.1核心竞争力概念溯源

核心竞争力的概念最早可追溯到20世纪80年代，彼时全球经济环境发生重大变革，企业面临愈发激烈的竞争挑战，传统的资源、能力或市场定位已难以支撑企业获取长期竞争优势。在这一背景下，学者们开始深入探寻企业成功的关键要素。1990年，美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德（C.K.Prahalad）和伦敦商学院教授加里?哈默尔（GaryHamel）在《哈佛商业评论》上发表的《公司核心竞争力》一文，正式提出核心竞争力这一概念，并对其内涵和重要性进行系统阐述，标志着核心竞争力理论的诞生。

普拉哈拉德和哈默尔将核心竞争力定义为“组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同生产技能和有机整合多种技术流的学识”。这一定义蕴含着三个关键层面的内涵。其一，核心竞争力本质上是一种知识和技能，是企业能力差异化的重要体现，相较于机械设备、厂房等硬件设施，知识和技能更能彰显企业间的实力差距。其二，它是对知识和技能的整合。企业内部的知识和技能往往分散于各个员工的头脑中，唯有通过有效的整合，才能使其成为组织共享的能力，为企业发展所用。其三，核心竞争力还是协调、整合不同技术的知识和技能，是产生技能的技能，是技能背后的关键支撑，这也是其最为核心的部分。例如，苹果公司凭借其在操作系统、芯片研发、工业设计等多方面的技术知识，通过精妙的整合，打造出