艺术与传媒系2010-2011学年下学期教师评学总结.docVIP

艺术与传媒系2010-2011学年下学期

“教师评学”工作总结

为了促进我院优良学风的形成，确保学生在学习期间真正学到知识，掌握专业技能，不断完善教学质量监控体系，充分发挥评价功能，在院评鉴与质量管理办的安排和部署下，我系于6月1日-6月17日组织开展了“教师评学”工作，全系有25名系内专任教师和2名外聘教师、3名院内行政领导兼课教师

一、评学情况分析

从评学结果的分析图表可以看出

1、从学生学风和课堂纪律的统计来看，评学情况和系部检查的结果基本吻合，09级电视、艺术、人物、音乐班的得分比较低，主要表现在迟到、旷课的学生较多。10级学生普遍情况良好。

2、从学生学习态度积极性方面看，

绝大部分班级学生能积极配合教师完成教学任务，认真听课记笔记，实训课能跟着老师学着动手操作；任课教师反映学生学习认真、刻苦，学习态度积极，课堂气氛活跃。09艺术、电视班学生对专业核心技能课学习还比较认真，对其它科目的学习态度较差，特别是公共基础课，10建筑1班与其他班来说差些，学习主动性不足。学生普遍存在对能动手操作的课程比较感兴趣，学习也比较主动取得的效果敢比较好，但对于赏析类和基础类课程认识不足，重视程度不够的现象。

各科教师通过本学期的教学工作，总体上收到了还比较好的效果，学生基本上在实训课堂中能通过动手操作巩固所学的知识。特别是09建筑装饰和艺术设计专业核心课程的教师能引入项目进行教学，提高了学生的学习兴趣和热情。但从统计的结果来看，知识水平、能力水平总体得分不够理想。只有一小部分学生在课堂接受能力较强，个别学生思考问题活跃，能大胆质疑，甚至能据理力争；也有一些学生虽不满足于课堂学习的有限的知识，但自己思考与质疑方面的能力不够，以致知识拓展、创新能力欠缺。不少学生对所学知识不能进行合理的归纳与总结，学习起来盲目而没有意义或价值感，对专业前景或课程开设不够理解，学习的自主与拓展创新能力不强。部分学生仍旧习惯于认真做笔记或者死记硬背，学习方法有待改进，学习能力有待提高，学习效果有待提升。

二、分析和改进建议

通过本学期的教学管理工作的加强，学生到课率和整体素质都比以前有所提高，但学生的学习方面还是存在一些问题。

主要是部分学生学习目的不明确，学习积极性不高，对所学知识缺乏系统性与前瞻规划，不能对所学知识自主自觉地拓展，影响学习效果，没有做到活学活用，学生对知识的渴望性来不强烈，无激烈的提问、无过多的发表见解。教师应该让学生了解企业和社会的信息化需求和发展，增加学生与企业接触的机会，让学生参加社会实践，积极联系企业，将企业专家请入课堂，利用社会实习、实践，激发学生的学习兴趣，变单纯的教师传授为教师辅导。教学，最主要的还是解决教与学之间的关系，调节好教师与学生间的交流与沟通，坚持多交流、多沟通；坚持教师多讲专业、多讲行业，学生多问专业、多了解行业；加强学生课程的考核评价，严格的考核评价，从学生的学习成果老评价教师的教学水平，从基础到核心；上课=上岗，坚持严格的管理制度（纪律及时间观念），强调职业操守，该什么时间就是什么时间，该罚就罚，遵守企业的规程。

其次，学生之间的层次差距比较大，一些学生跟不上教学进度，听不懂、不会做，以致出现课堂表现不积极，甚至影响教师课堂教学；个别班级有这样的现象：学生到课率不高，但在课堂听课的学生非常认真、表现出色，教师反映教学效果非常好。针对这个问题，各教师应该加强与学生与辅导员的沟通，多了解学生，根据学生的状况，不断调整自己的教学方法，注重因材施教；同时也要加强课堂教学控管，不能只是“自教自学”，应该积极引导学生，带动学生课堂氛围，让每个学生看到自身的长处和优点，从而挖掘自身的潜质，努力实现和提升自我的价值。针对学生过程中预习评价分数过低的问题上课教师应强调课程预习的重要性，并在每次授课后提出对于课程预习的要求，并在下一次上课前，对学生进行预习内容的考核，以提高课前预习、课后复习的效果。

总之，此次教师评学工作，在我系全体专任老师积极配合下，严格按学校要求，公平公正地为其任课班级进行打分，评学结果比较全面地反映了全系各专业学生的学习状况。

艺术与传媒系

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