2026国核电力规划设计研究院重庆有限公司多岗位招聘备考题库附答案详解(基础题).docxVIP

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  • 2026-02-11 发布于河南
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2026国核电力规划设计研究院重庆有限公司多岗位招聘备考题库附答案详解(基础题).docx

2026国核电力规划设计研究院重庆有限公司多岗位招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在我国选拔产生行政领导的四种制度中,源于我国古代科举制度,后来逐渐为欧美一些国家效仿的制度是()。

A.选任制

B.考任制

C.委任制

D.聘任制

【答案】:B

【解析】考任制是指用人单位或主管部门根据工作需要,公布范围条件,根据统一标准经过公开考试,识别、选拔领导干部的制度。它源于我国古代科举制度,后来逐渐为欧美一些国家效仿。选任制是指通过选举产生的方式来确定任用对象的任用方式;委任制是指由任免机关在其任免权限范围内,直接确定并委派某人担任一定职务的任用方式;聘任制是指用人单位通过契约确定与人员关系的一种任用方式。所以答案为考任制。

2、()是广西主要的地方剧种,流行于广西桂林市、柳州市、贺州市、河池市一带及梧州市部分官话地区,并波及湖南南部地区与广东西北隅。

A.桂剧

B.越剧

C.采茶戏

D.黄梅戏

【答案】:A

【解析】该题正确答案为桂剧。桂剧是广西主要的地方剧种,其流行区域涵盖广西桂林市、柳州市、贺州市、河池市一带及梧州市部分官话地区,影响力还波及湖南南部地区与广东西北隅。越剧发源于浙江嵊州,发祥于上海,繁荣于全国,主要流行于浙江、上海、江苏、福建等地。采茶戏是流行于江西、湖北、湖南、安徽、福建、广东、广西等省区的一种戏曲类别。黄梅戏起源于湖北黄梅,发展壮大于安徽安庆。所以应选桂剧。

3、“如果物没有用,那么其中包含的劳动也没有用,因此不形成价值。”这段话说明()。

A.物只要有用就有价值

B.价值的存在以物的有用性为前提

C.价值的存在与物的有用性互为前提

D.商品不可能既有价值又有使用价值

【答案】:B

【解析】价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动,使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性,即物的有用性。题干表明如果物没有用,劳动就不形成价值,这体现出使用价值是价值的物质承担者,价值的存在以物的有用性为前提。物有用,但如果不是用于交换的劳动产品,不凝结人类劳动,就不会有价值。所以并非物只要有用就有价值。价值的存在以物的有用性为前提,但物的有用性不以价值的存在为前提,所以二者不是互为前提的关系。商品是使用价值和价值的统一体,是既有价值又有使用价值的。

4、下列情形中,能够请求侵权损害赔偿的是()。

A.甲买的剃须刀不能正常充电

B.乙在超市所购的牛奶超过保质期

C.丙买的护肤品因质量问题导致其皮肤过敏

D.丁购买的住房不能按期办理房屋产权证书

【答案】:C

【解析】侵权损害赔偿是指行为人因侵权而造成的他人财产、人身和精神的损害,依法应承担的以给付金钱或实物为内容的民事责任方式。在本题的情形判断中,需要依据是否对人身或财产造成侵权损害来分析。购买的剃须刀不能正常充电,这属于产品质量不符合约定,是一种违约行为。违约行为主要是违反了买卖合同中关于产品质量的约定,消费者可依据合同要求商家承担违约责任,如修理、更换、退货等,但并没有对消费者的人身或者除该产品之外的其他财产造成损害,不构成侵权损害,所以不能请求侵权损害赔偿。在超市所购的牛奶超过保质期,同样属于产品质量问题,超市违反了销售符合质量标准商品的义务,这属于违约情形。消费者可以要求超市承担退款、换货等违约责任。在没有证据表明消费者因饮用该过期牛奶而受到人身损害的情况下,不能认定为侵权损害,也就无法请求侵权损害赔偿。购买的护肤品因质量问题导致皮肤过敏,护肤品质量问题不仅违反了买卖合同的约定,更重要的是对消费者的人身造成了损害。这种损害是由于产品缺陷直接导致的,符合侵权行为的构成要件,消费者可以依据侵权责任相关法律规定,请求侵权损害赔偿,以弥补因皮肤过敏所遭受的身体痛苦、医疗费用支出等损失。购买的住房不能按期办理房屋产权证书,这属于开发商违反了房屋买卖合同中关于办理产权证书的约定,是一种违约行为。购房者可以要求开发商承担违约责任,如支付违约金、继续履行办理产权证书的义务等,但并没有造成购房者人身或者除该房屋产权办理之外的其他损害,不构成侵权损害,因此不能请求侵权损害赔偿。综上,能够请求侵权损害赔偿的是购买的护肤品因质量问题导致皮肤过敏的情形。

5、下列属于心理方法的是()。

A.游说策动

B.尊重

C.信任

D.培训

【答案】:D

【解析】心理方法是指在管理过程中运用心理学知识,对人们的心理施加影响,从而调动人们积极性的方法。游说策动是通过劝说、引导等方式来影响他人的行为和决策,主要侧重于言语和策略方面,并非心理方法。培训是一种提升人员技能和知识的手段,重点在于知识的传授和技能的培养,不属于心理方法。尊重是对他人人格、意见等的认可和重视,能让对方感受到自身价值,产生积极的心理体验,进而提升工作积极性和主动性;信任则体现为对他人能力和品德

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