教师基本功大赛小结.docxVIP

教师基本功大赛小结

教师基本功大赛小结

一、大赛基本情况

本次教师基本功大赛于2023年9月至11月期间举行，历时三个月，覆盖全市28个区县，共计参与教师12,856名。大赛设置了小学、初中、高中三个学段，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术、信息技术等13个学科。大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，初赛采用线上提交教学设计视频的形式，复赛为现场教学展示，决赛则包括教学设计、课堂教学、教学反思三个环节。

大赛共收到参赛作品15,236件，经过专家评审，最终评选出一等奖128名，二等奖386名，三等奖768名，优秀奖2,354名。参赛教师平均教龄为8.7年，其中教龄5年以下的青年教师占比42.3%，5-15年的中年教师占比46.7%，15年以上的资深教师占比11.0%。

二、大赛内容与形式分析

本次大赛以提升教师专业素养，促进课堂教学改革为主题，围绕教师基本功的多个维度展开。大赛内容主要包括：

1.教学设计能力：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程设计、板书设计等要素。评审标准注重教学设计的科学性、创新性和可操作性。

2.课堂教学实施能力：参赛教师需进行20分钟的课堂教学展示，重点考察教学组织能力、教学语言表达能力、多媒体应用能力、课堂调控能力和师生互动质量。

3.教学反思能力：参赛教师在课堂教学后需提交教学反思报告，分析教学过程中的得与失，提出改进措施。评审标准注重反思的深度、广度和针对性。

4.学科专业素养：各学科根据自身特点设置了专业知识测试环节，考察教师对学科核心概念、知识体系和学科前沿的理解与掌握。

5.教育技术应用能力：参赛教师需展示在教学中合理运用现代教育技术的能力，包括多媒体课件制作、网络资源利用、教学平台操作等。

大赛形式采用线上线下相结合的方式，初赛全部采用线上提交，复赛和决赛则采用现场展示与专家评审相结合的方式。这种形式既扩大了参与面，又保证了评审的公正性和专业性。

三、参赛教师表现分析

1.学科表现差异

从学科表现来看，语文学科参赛教师的教学设计最为突出，平均得分89.3分，其中板书设计和教学语言表达表现尤为出色。数学学科参赛教师的逻辑思维能力和解题指导能力较强，平均得分87.6分。英语学科参赛教师的语音语调和课堂互动能力表现突出，平均得分88.2分。理科教师（物理、化学、生物）在实验设计和科学探究方面表现优异，平均得分分别为87.9分、88.1分和87.4分。文科教师（历史、地理、政治）在史料分析和问题引导方面表现突出，平均得分分别为87.7分、87.5分和88.3分。音体美等学科参赛教师在教学创新和学生活动设计方面表现突出，平均得分分别为88.5分、87.8分和88.7分。

2.教龄差异分析

不同教龄段的参赛教师表现出不同的特点：

教龄5年以下的青年教师：平均得分85.3分，优势在于教育技术应用熟练、教学理念新颖，但教学经验和课堂调控能力相对薄弱。在多媒体应用方面，平均得分达到91.2分，远高于其他教龄段。

教龄5-15年的中年教师：平均得分88.7分，优势在于教学基本功扎实、教材把握准确，教学设计合理。在教学设计和课堂实施方面表现最为均衡，各环节平均得分均在87分以上。

教龄15年以上的资深教师：平均得分86.4分，优势在于教学经验丰富、教学风格成熟，但在教学创新和教育技术应用方面略显不足。在课堂调控和教学反思方面表现突出，平均得分分别为90.3分和89.6分。

3.区域差异分析

从参赛教师的区域分布来看，城区学校参赛教师平均得分为88.6分，郊区学校为86.3分，农村学校为84.7分。城区学校教师在教育技术应用和教学创新方面表现突出，平均得分分别为90.3分和89.1分；郊区学校教师在教材把握和教学设计方面表现较好，平均得分分别为89.2分和88.5分；农村学校教师在教学态度和课堂互动方面表现突出，平均得分分别为89.7分和87.3分。

四、大赛取得的成效和亮点

1.提升了教师专业素养

通过大赛的参与和观摩，广大教师的专业素养得到了显著提升。据统计，参赛教师在教学设计方面的平均得分比赛前提高了12.5个百分点，课堂教学实施能力提高了15.3个百分点，教学反思能力提高了18.7个百分点。特别是在教育技术应用方面，参赛教师掌握的新技术种类平均增加了3.2种，应用频率提高了45.6%。

2.促进了课堂教学改革

大赛推动了课堂教学方式的创新和变革。据统计，参赛教师中采用项目式教学的比