弟子规与企业管理集周泳杉老师主讲.pdfVIP

弟子规种子教师研习营二一弟子规与企业管理周泳杉老师主讲第（一集）

2007/7/11台湾中场善林档名：52-236-01

尊敬的诸位法师，尊敬的诸位老师，大家早上好。很高兴今天有这样的机会，

跟大家在这边一起来探讨，现在大家都非常关切的问题，就是企、也管理跟弟子规的

一个问题。现在是商业的时代，大多数人从事的都是商业的行为，因此企业管理这

样的话题，在现在社会经常在我们的身边出现，不管透过什么样的管道，我们很容

易得到这样的讯息。可是今天在座的大部分都是老师，从事的都是教学的工作，想

必一定很多人会想，为什么参加这样的讲座，会有这样的一个课题？针对老师应该

是讲如何教学，怎么会讲怎么来经营管理？我们在这里学习了这么多天，大家可能

慢慢的有这样的体会，人生是不断学习的一个过程，我们到底要学什么？而学习到

底带给我们什么样的启发？对我们的生命有什么样的一个认识？

在教学的过程当中，过去我们在学校也学习过很长的一段时间，在座很多的老

师，在学校可能执教的时间也颇为长。大家是否曾经思考过，我们怎么样才能提升

自己跟学生在学习上的乐趣？这是一件非常重要的事情。所以今天的课程，我们先

来谈谈个人在学习上的一些认识跟体会，然后再切入到整个现在社会非常关切的管

理的问题跟企业的问题。孔老夫子在《论语》里面第一章，开宗明义就告诉我们学「

而时习之，不亦说乎」。我在小时候读到这章书深感非常的不认同，为什么？因为小

时候读书，确实感受不到那分喜悦，学而时习之，应该不亦苦乎才对。觉得圣人跟

我们的距离怎么样？很遥远。圣人好像是活在书本里面，好像活在墙壁上，跟我们

不是同一伙的，所以他讲的话跟我们实际的状况差异颇大。慢慢的念到高中、念到

大学、念到研究所，这样的心境从来没有改变过，还是觉得很苦。后来慢慢的接触

到中国文化之后，对这个学习开始感受到有一点点的不一样，开始感受到有一点点

的味道。

后来我看了一本书，终於明白过去我们对学习的角度看错，那本书叫做《说文

解字》。它告诉我们，汉字在发明的过程当中，已经把中人五千年的智慧蕴涵在文

字里面。可是我们一直以来很粗心大意，对学习没有认识，看错了。这个学「」，古

代的文字是这样写的，上面的符号是这个样子，我画得不好，大家看一下，上面这

两个是一双手•，长得很像手，打叉叉就是这个手很紧密的结合在一起。那这双手在

做什么？这双手把像是罩子这样的东西紧紧的捉住，而罩子下面罩着一个小孩有没

有？罩着小孩。请问一个小孩子或者是一个人被这个罩子罩住之后会觉得怎么样？

觉得很迷惘，觉得人生看不清楚。这双手的功能在哪里？在把这个人外面这层东西

拿掉，这叫学。看了这个符号之后，让我们领悟到什么是学习？让我们领悟到学习

是把东西拿掉的过程，而不是把东西加进去的过程，这个意义让我们感觉到无比的

新奇。

过去我们认为什么是学习？我们总以为加入很多东西叫学习。我们在学个新的

知识，我们在这里可能待了一个礼拜，我们笔记可能抄了厚厚的一本，这叫学习。

然后身上背了更多的东西，觉得怎么样？很充实，这叫学习。但是汉字的智慧告诉

我们这不叫学习，这可能只是知识的累积而已。真正的学习是，把罩在我们外面让

我们看不清楚世界的那层成见、对事情误解的那层东西给拿掉，这叫学习，而我们

看看下面那个孩子，不正是《弟子规》讲的弟子吗？它不一定是指小孩子，任何对

生活有迷惑的人，都是在下面的那个孩子。而我们看到学习这个符号当中，透露出

最重要的讯息是什么？那双手非常重要，也就是要有师承，师承是最重要的。而我

们从小到大对学习的领悟完全的颠倒，所以我们学得很痛苦。学习如果能够把东西

一直拿掉的话，那我们的喜悦会从内心当中慢慢透露出来。

这就是《大学》里面讲的，「明明德」的过程，把我们内心当中，把我们本性当

中本来的智慧给它开显出来，那是把东西拿掉的过程，而不是加入的过程，所以读

书本身的目的在哪里？我们教学的目的、读书的目的到底在哪里？我们从这个学字

上面要有所领会。过去我在读大学的时候，因为我读的科系是科学方面的科系，大

学方面我读的是植物系。讲这个其实我现在觉得非常的惭愧，为什么？因为你问我

这是什么植物？在平地问我，我会跟你讲我是学高山植物的；到山上问我的时候，

我会跟你讲我是学海滨植物的，因为我一个都不认识。为什么？因为当时的学习是

为了用来应付考试。我们可以在二、三天的过程当中，