高中英语语法专题复习资料.docxVIP

高中英语语法专题复习精要：核心考点梳理与难点突破

引言：为何语法复习至关重要？

在高中英语学习的旅程中，语法犹如一座桥梁，连接着词汇的积累与语言的灵活运用。它不仅是我们理解复杂文本、进行准确书面表达和流畅口语交流的基础，更是各类标准化考试中考察的重点。进入复习阶段，我们并非要从零开始另起炉灶，而是要对已学知识进行系统化梳理、查漏补缺，并在此基础上实现难点突破与能力提升。本专题复习资料旨在帮助同学们构建清晰的语法知识网络，掌握核心考点，洞悉命题规律，最终实现从“懂语法”到“用语法”的跨越。请记住，语法学习绝非死记硬背规则，而是理解语言逻辑、培养语感的过程。

专题一：动词的时态与语态——英语语法的灵魂

动词，作为句子的核心，其形态变化直接反映了动作或状态发生的时间、方式以及与主语的关系。时态与语态是动词用法的重中之重，也是同学们在学习中最易混淆的部分。

1.1核心时态：精准把握动作的“时间印记”

英语时态的核心在于“时”（时间）与“态”（状态）的结合。我们需重点掌握以下几种常用且易混淆的时态：

*一般现在时vs.现在进行时：前者用于表述客观真理、习惯性动作或当前状态；后者则强调动作正在进行中，常与“now”,“atpresent”等时间状语连用。例如：“TheEarthrevolvesaroundtheSun.”（客观真理）；“Sheisreadinganovelnow.”（正在进行）。

*一般过去时vs.现在完成时：前者仅表示过去某一时间点发生的动作或存在的状态，与现在无直接关联；后者则强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或动作从过去持续到现在。时间状语的辨析尤为关键，如“yesterday”,“lastweek”等通常与一般过去时连用；“since”,“for”,“already”,“yet”等则常伴随现在完成时。例如：“HewenttoBeijinglastyear.”（仅陈述过去事实）；“HehaslivedinBeijingforfiveyears.”（动作持续至今）。

*过去进行时vs.过去完成时：前者表示过去某一特定时刻正在进行的动作；后者则表示在过去某一动作之前已经完成的动作，即“过去的过去”。例如：“IwaswatchingTVwhenthephonerang.”（电话铃响时我正在看电视）；“BythetimeIarrived,thepartyhadalreadystarted.”（我到的时候，派对已经开始了）。

*将来时的表达：除了“will/shall+动词原形”，“begoingto+动词原形”也常用于表示计划或有迹象表明将要发生的动作。“betodo”结构则常用于表示按计划或安排即将发生的动作，或表示命令、禁止等。

1.2语态：主动与被动的转换艺术

语态体现了主语与谓语动词之间的关系。被动语态由“be+过去分词”构成，其核心在于动作的承受者成为句子的主语。

*被动语态的基本用法：当我们不知道动作的执行者，或更强调动作的承受者、动作本身时，常用被动语态。例如：“Thisbookwaswrittenbyafamousauthor.”（强调书被谁所写）。

*主动变被动的关键步骤：找准原句的宾语，将其置于句首作主语；谓语动词变为“be+过去分词”形式，时态与原句保持一致；原句的主语（动作执行者）可由“by”引出，置于句末，若无需强调则可省略。

*特殊情况的被动语态：感官动词和使役动词如“see”,“hear”,“make”等在主动语态中接不带to的不定式作宾补，变为被动语态时，不定式符号“to”需还原。例如：“Wesawhimentertheroom.”→“Hewasseentoentertheroom.”

专题二：非谓语动词——动词的“变身”与功能拓展

非谓语动词是高中语法的一大难点，也是高考的高频考点。它们不能独立作谓语，但保留了动词的部分特征（如能带宾语、状语），同时又具有名词、形容词或副词的性质，在句中可充当多种成分。

2.1不定式（todo）：目的、将来与具体动作

不定式在句中可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语。

*作主语：通常用it作形式主语，将真正的主语不定式置于句末，以保持句子平衡。例如：“ItisimportanttolearnEnglishwell.”

*作宾语：一些动词如want,hope,decide,manage,afford等后常接不定式作宾语。

*作状语：不定式作状语常表示目的、结果或原因。表示目的时，可与“in