第7课 开关量的与运算 课件 2025-2026学年人教版信息科技六年级全一册.pptxVIP

第7课开关量的与运算过程与控制（六年级）

开关量的与运算学习目标02能结合控制系统实例描述与运算的规则。03了解连续量如何转换为开关量，进一步提升计算思维能力。01了解与运算在日常生活中的应用。

开关量的与运算问题情景微波炉启动：既要关闭炉门，又设置时间，才能启动加热程序。

开关量的与运算情景剧：失物认领0102学习内容03分析人体感应光控灯中的控制逻辑发现生活中更多的与运算

开关量的与运算学习活动1：情景剧：失物认领失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑通过情景剧“失物认领”了解与运算。

开关量的与运算例如，呼叫电梯时要按上行/下行键，这时产生的是开关量；电梯接到“开”的指令，这个也是开关量。小智捡到一本书，封面上写了姓名，于是他在校园公告栏中发布了失物招领信息，一位同学找到了小智要领回书。小智提问这位同学的姓名和书名。失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算例如，呼叫电梯时要按上行/下行键，这时产生的是开关量；电梯接到“开”的指令，这个也是开关量。答对姓名和书名以下哪种情况，小智可以把书给这位同学？1.这位同学只答对了姓名。2.这位同学只答对了书名。3.这位同学没有答对姓名和书名。4.这位同学答对了姓名和书名。失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算这位同学既要答对姓名，又要答对书名，才能拿回书。这是人们在生活中处理一些事情时要做的与运算，可用以下式子表示。答对姓名答对书名拿回书与需要同时满足两个条件才能获得预期的结果，这种运算被称为与运算。失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算生活中与运算的案例失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算生活中与运算的案例与失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算学习活动2：发现生活中更多的与运算小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历过需要进行与运算的事件。失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算事件与运算的描述选举班长既要获得半数以上投票，又需无违纪记录，才能当选。参加夏令营既需提交科学实验报告，又需体能测试达标，才能获得资格。数独游戏每行既要填1-9不重复，又要每宫格数字唯一，才能完成谜题。事件与运算描述表失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算控制系统在工作时，两个开关量都为真（即同时满足两个条件）才能让系统输出预期的结果，这种控制逻辑属于“与”，要进行与运算。失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算学习活动3：分析人体感应光控灯中的控制逻辑同学们有没有用过人体感应光控灯，说说这种灯的使用方法？失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算人体感应光控灯的工作过程有人体红外数据与光照强度低于阈值灯亮失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算人体感应光控灯控制系统的实验设备主控板*1人体红外传感器*14pin连接线*3RGB-LED灯*1失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算第一步：主控板连接光敏传感器、人体红外传感器、RGB-LED灯。人体红外传感器接P0、P1口接P13、P14口RGB-LED灯失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

第二步：编写程序初始化my_rgb引脚为P13的RGBLED灯，循环清空OLED后显示光照值；当光线值＜10且引脚P0人体感应触发时，my_rgb灯全亮，否则关闭。失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑开关量的与运算

开关量的与运算第三步：主控板刷入程序失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

控制光敏传感器采集光照强度数据，观察数据的变化以及灯的状态。人移动（改变与传感器的距离），观察人的位置变化与灯的状态。人先移动到离灯很近的位置，再控制光敏传感器采集数据，直到灯亮，记录灯刚亮时光敏传感器采集的数据（阈值）：开关量的与运算失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算人体红外数据、光照强度与灯的状态分析表人体红外传感器是否采集到人体红外数据光敏传感器采集的数据是否低于阈值灯是否亮是是是否否否否是否是否否失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算人体红外数据、光照强度与灯的状态真值表人体红外传感器是否采集到人体红外数据光敏传感器采集的数据是否低于阈值灯是否亮是→真是→真是→真否→假否→假否→假否→假是→真否→假是→真否→假否→假失物认领发现更多的与运算分析控制逻辑

开关量的与运算1.人体红外传感器和光敏传感器采集的数据，属于什么数据？拓展与提升

开关量的与运算拓展与提升开关量连续量

开关量的与运算2.输入的连续量数据在判断环节，是否存在一个阈值作为比较的标准？输入的连续量数据是否通过与阈值比较，生成了指令（开关量数据