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宁德市2025—2026学年度第一学期期末高二质量检测

语文参考答案及评分标准（简明版）

1.【参考答案】B

2.【参考答案】C

3.【参考答案】C

4.【参考答案】示例：①深入浅出，通俗易懂。如将脱离生活的创作者称为“空头文

学家”，比喻贴切。②逻辑严密，严谨有力。善用关联词语（如“因为”“所

以”“但是”等），使得说理缜密；多用限定性词语（副词如“最”、“一切”、

“必须”等），突出论旨的正确性，增强说服力。③气势充沛，感染力强。善用设问、排

比、对比，循循善诱，论析透彻有力。（总分4分，答出任意两点即可得满分。每点概括

特点1分，结合文本分析1分。）

5.【参考答案示例】

示例一（格里高尔）

格里高尔变为甲虫的荒诞文学形象，显然不是对现实生活的刻板复制，而是卡夫

卡对处在现实生活困境中的人的真实反映，类似于王蒙所说“面包来自于小麦”。

（2分）这一“虫形人心”的文学形象设定，以“变了形，变了态”的文学形象揭露了

资本主义社会生活中人的异化、孤独与亲情疏离的生存状况，实现更高层次的艺术真

实（或以陌生化手法揭示被日常掩盖的真实）。（2分）

示例二（丽贝卡）

（丽贝卡的原型是作者的妹妹，虽然她有“整天啃吃泥巴”的特点，但）丽贝卡吃土、失

眠、健忘等怪诞行为，并非对现实生活的刻板复制，而是马尔克斯对处在孤独与欲望

处境中的人的独特艺术提炼，类似于王蒙所说“面包来自于小麦”。（2分）丽贝卡

这一形象的塑造，通过“变态”的文学夸张，撕破日常表象，表现人类内心的饥渴、孤

独与病态，直抵拉美民族精神深处的孤独本质，实现了对现实更高维度的艺术概括。

（2分）

6.【参考答案】C

7.【参考答案】D

8.【参考答案】①这段描写以具象场景和细节让读者直观感受旧社会劳动人民的生存困境

。②展现童工苦难的世代延续，呼应后文“无期徒刑”的隐喻。③批判了资本家为追逐利

益而无视人性、漠视生命的冷酷本质。（总分4分，每点2分，答对任意两点即满分）

9.【参考答案】

①本文以事实为“指南针”，如童工年龄、工时、工资等数据，确保报告的真实性；②同时

运用“望远镜”般（由表及里、由此及彼）的洞察力，揭露童工现象背后（多元和深层）的

社会矛盾；更以“抒情诗的幻想”赋予文学感染力，如“无期徒刑”的隐喻、“棉絮和

③

灰尘不断地腾成云雾”的描写等，实现新闻性与文学性的统一。（总分6分，每点2分）10.

【参考答案】ADG

11.【参考答案】B

12.【参考答案】D

13.【参考答案】（1）贫穷和卑贱，是人们所厌恶的；但如果不通过正当的途径摆脱

它们，就不去摆脱。

或译为：贫穷和卑贱，是人们所厌恶的；但如果不通过正当的途径获得摆脱它们的机会，

就不去摆脱。

（总分4分，评分标准：“是”，此、这，代词，1分。“其道”，正当的方法、途径，1

分。“得之”，结合语境译为“摆脱（抛弃）它们”，或译为“获得摆脱它们的机会”

，1分。大意1分）

（2）恐怕是损害人的生存、违背人的情理吧？世俗之人不喜欢儒家，就是因为这个原

因。（总分4分，评分标准：“无乃……邪”，恐怕……吧，1分。“贼”，损害，1分。

“以此”，因为这个原因，1分。大意1分）

1

14.【参考答案】①利与欲可直言，反对刻意回避。②义利相通，利欲需以礼节制。

③仁义与利不相斥，对古人的评价需辩证，反对盲从古人对义利的单一判断。

（总分3分，以上2点，答对1点得2分，答对2点得3分。）

15．【参考答案】B

16.【参考答案】

①同情与关切：通过“弊彩衣”“谙独宿”“长年多难”等，刻画杨骥客居的清贫与漂泊之

苦，满含对友人的心疼。

②肯定与赞美：借“和氏璧”典故肯定其才华，以“所得皆幽懿”赞其学识，即便劝其归乡，

也暗含“暂退待进”的期许。

③惜别与温情：“惜分违”直接点出不舍，结尾“乡人为发挥”则以他人对友人的认可作结，

让送别少了凄凉，多了温情。

④劝勉与祝福：以“太学何生且一归”一句和“和氏璧”典故劝勉友人，才华虽暂未被赏识，

但终有被认可之时，劝他暂且归乡休整，以图后续进取。

（总分6分，每点2分，意思正确即可，其中情感和分析各1分。答对3点即可满分）

17.【参考答案】（1）质胜文则野，文胜质则史（2）江天一色无纤尘，皎