初中数学八下分式通分教学设计：目标、方法与实践.pdfVIP

教学目标

1.通过分数的通分,类比探索分式通分的方法。

2.经历分式通分的实际操作过程,感悟分式基本性质是分式通分的依据,体会通分时最简公分

母的寻找策略。

3.通过分数与分式的联系与区别,体会普遍联系的观点。

2学情分析

小学已经学过了分数的通分,现在类比来学习分式的通分,学生有一定基础,相对好理解。之前

又学习了约分的相关知识,学生比较进行学习,更能加深印象。

3重点难点

重点:会利用分式基本性质进行通分。

难点:寻找最简公分母的方法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】分式的通分

一、预习,探究问题

1.概念:什么叫分数的通分?什么叫分式的通分?

2.分数如何通分?把分数通分。

通分的关键是确定几个分式的最简公分母。

确定最简公分母的方法:

(1)取各分式的分母中系数的;

(2)取各分式的分母中的因式;

(3)取相同因式的最次

一、预习,探究问题

1.概念:什么叫分数的通分?什么叫分式的通分?

2.分数如何通分?把分数通分。

通分的关键是确定几个分式的最简公分母。

确定最简公分母的方法:

(1)取各分式的分母中系数的;

(2)取各分式的分母中的因式;

(3)取相同因式的最次幂;

3.填空:

注意:为确定最简公分母,通常可先将各分母分解因式。

二、分组合作,讨论解疑

1.(1)求分式的最简公分母。

导学案设计

(2)求分式与的最简公分母。

2.通分:

(1),;(2),

(3)

三、清理过关,当堂检测

通分:

(1)(2)

(3)(4)

(5)

四、课堂小结

五、布置作业

第5页练习第3题

习题16.1第5、6题

幂;

3.填空:

注意:为确定最简公分母,通常可先将各分母分解因式。

二、分组合作,讨论解疑

1.(1)求分式的最简公分母。

导学案设计

(2)求分式与的最简公分母。

2.通分:

(1),;(2),

(3)

三、清理过关,当堂检测

通分:

(1)(2)

(3)(4)

(5)

四、课堂小结

五、布置作业

第5页练习第3题

习题16.1第5、6题

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