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高中历史核心素养培养与教学设计考试

考试时长：120分钟满分：100分

班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________

试卷名称：高中历史核心素养培养与教学设计考试

考核对象：高中历史教师、师范生

题型分值分布：

-判断题（10题，每题2分）总分20分

-单选题（10题，每题2分）总分20分

-多选题（10题，每题2分）总分20分

-简答题（3题，每题4分）总分12分

-应用题（2题，每题9分）总分18分

总分：100分

一、判断题（每题2分，共20分）

1.历史核心素养的培养仅依赖于课堂讲授和历史教材。

2.史料实证是历史学习的核心方法，但仅适用于古代史研究。

3.家国情怀是历史核心素养的重要组成部分，但与唯物史观无关。

4.教学设计应完全围绕高考考纲展开，无需关注学生的兴趣点。

5.历史解释能力的培养需要学生具备一定的哲学思辨能力。

6.文化自信属于历史核心素养的范畴，但与历史唯物主义无关。

7.教学设计中的情境创设应完全模拟历史事件的真实场景。

8.历史时空观念的培养仅通过年代尺和地图教学即可实现。

9.教学评价应仅以学生的考试成绩为标准。

10.历史核心素养的培养需要跨学科整合，但无需与语文、政治等学科结合。

二、单选题（每题2分，共20分）

1.下列哪项不属于历史核心素养的范畴？

A.史料实证

B.家国情怀

C.科学精神

D.历史解释

2.在历史教学中，以下哪种方法最能体现“史料实证”？

A.角色扮演

B.文本分析

C.实地考察

D.情景模拟

3.培养学生的“历史解释”能力，以下哪种表述最准确？

A.要求学生背诵历史事件的时间顺序

B.引导学生从多角度分析历史现象

C.强调历史事件对现实的影响

D.让学生对历史人物进行道德评判

4.以下哪项最能体现“家国情怀”的培养？

A.讲解古代帝王的生平事迹

B.分析近代民族危机的成因

C.组织学生参观历史博物馆

D.讨论历史人物的个人品质

5.教学设计中，以下哪种方式最能激发学生的“时空观念”？

A.使用多媒体展示历史图片

B.通过年代尺梳理历史脉络

C.设计历史地图的绘制活动

D.讲解历史事件的时间背景

6.以下哪项不属于“教学设计”的基本要素？

A.教学目标

B.教学过程

C.教学评价

D.教学资源

7.在历史教学中，以下哪种方式最能体现“唯物史观”？

A.强调历史发展的偶然性

B.分析社会存在对社会意识的影响

C.讨论历史人物的个人意志

D.解释历史事件的神圣性

8.以下哪项最能体现“文化自信”的培养？

A.讲解西方历史的发展脉络

B.分析中华文化的独特性

C.讨论中西文化的差异

D.引导学生批判传统文化

9.教学设计中，以下哪种方式最能体现“跨学科整合”？

A.仅使用历史教材进行教学

B.结合语文课进行历史文献阅读

C.组织历史与社会实践活动

D.仅通过课堂讲授进行知识传递

10.历史核心素养的培养，以下哪种表述最准确？

A.历史核心素养是独立于学科知识之外的附加要求

B.历史核心素养是学科知识的应用和延伸

C.历史核心素养是历史学科的核心目标

D.历史核心素养是历史教学的辅助手段

三、多选题（每题2分，共20分）

1.历史核心素养包含哪些方面？

A.史料实证

B.家国情怀

C.唯物史观

D.历史解释

E.文化自信

F.时空观念

2.教学设计中，以下哪些要素需要考虑？

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价

E.教学资源

F.教学环境

3.培养学生的“史料实证”能力，以下哪些方法有效？

A.文本分析

B.实地考察

C.角色扮演

D.案例研究