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部编版三年级上册语文第一单元教学计划

一、单元概述与教学目标

本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文及一个“语文园地”。这些内容从不同侧面展现了丰富多彩的校园生活，既有对和谐校园的描绘，也有对学习态度的引导，旨在引导学生感受校园生活的美好，激发对学习的热爱，培养良好的学习习惯和积极的人生态度。

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定段落，感受课文的语言美和情感美。

3.学习默读课文，做到不出声，不指读，初步培养边读边思考的习惯。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5.学习借助关键语句理解一段话的意思。

6.学习使用“吗、呢、吧”等语气词，了解冒号、引号的一般用法，并尝试运用。

7.能清楚、流利地讲述自己的校园生活或有趣的事情，锻炼口头表达能力。

（二）过程与方法

1.通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字词的音、形、义。

2.运用联系上下文、借助生活经验等方法理解词语和句子的含义。

3.通过朗读、品味、想象等方式，体会课文表达的思想感情。

4.在阅读中学习作者观察生活、表达感受的方法。

5.通过口语交际活动，学会倾听、表达与交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受大青树下的小学的美丽、团结和欢乐，体会民族团结的意义。

2.体会《花的学校》中童真童趣和丰富的想象力，激发对大自然的热爱。

3.学习孙中山“不懂就要问”的勤学好问精神，培养勇于提问、敢于探索的学习品质。

4.热爱自己的学校，珍惜校园生活，乐于与同学友好相处，共同学习进步。

二、学情分析

三年级学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对课文内容的理解不再停留在表面，开始能够进行简单的思考和感悟。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动，尤其是富有童趣和生活气息的内容更能吸引他们的注意力。

在学习习惯方面，部分学生已养成较好的预习、朗读和积累习惯，但也有学生注意力不够集中，倾听习惯有待加强。在表达方面，多数学生能说一句完整的话，但语言的组织能力和表达的生动性仍需提升。

本单元主题贴近学生生活，易于引发共鸣。但《花的学校》这类富有诗意和想象力的课文，对学生的抽象思维能力有一定要求；《不懂就要问》中蕴含的道理，需要教师引导学生结合自身实际去理解和内化。因此，教学中应注重情境创设，多采用直观教学手段和互动活动，调动学生的学习积极性，引导他们主动参与到学习过程中。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字：准确认读本单元生字，重点指导易错字、形近字的书写，培养良好的写字习惯。

2.朗读感悟：有感情地朗读课文，特别是《大青树下的小学》的欢快氛围、《花的学校》的童真诗意，感受语言文字的魅力。

3.理解句子：学习借助关键语句理解一段话的意思，这是本单元的一项重要阅读技能。

4.口语交际：围绕“我的暑假生活”进行清楚、流利的表达，锻炼口头交际能力。

（二）教学难点

1.《花的学校》中拟人手法的运用及诗歌所蕴含的丰富想象和童真童趣的体会。

2.理解《不懂就要问》中孙中山为什么“不懂就要问”，以及这种精神的现实意义。

3.引导学生将所学的阅读方法（如借助关键句）迁移运用到自主阅读中。

4.培养学生勤于思考、乐于提问的学习习惯。

四、课时安排（约12-14课时）

*《大青树下的小学》：2-3课时

*《花的学校》：2-3课时

*《不懂就要问》：2课时

*语文园地一：2-3课时

*口语交际：1课时

*单元复习与检测：1-2课时

五、分课时教学流程建议

（一）《大青树下的小学》（2-3课时）

第一课时

1.导入新课：谈话导入，展示不同民族小学生的图片或视频，激发学生兴趣，引出课题。

2.初读感知：

*学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或工具书尝试认读。

*教师范读，学生注意听准字音，感受课文的整体氛围。

*学生再读课文，思考：这是一所怎样的小学？

3.识字写字：

*集中识字：重点指导“晨、绒、球、汉、艳”等字的读音和字形。可采用加一加、减一减、换偏旁、联系生活等方法。

*写字指导：指导书写“晨、装、扮、静”等字，强调间架结构和笔顺规则，引导学生观察、描红、临写。

4.再读梳理：朗读课文，说说课文主要写了大青树下的小学的哪些场景？（上学路上、来到学校、上课时、下课后）

第二课时

1.复习回顾：听写词语，回顾课文主要内容。

2.品读感悟：

*学习第一、二自然段：

*找出描写小学生上学路上和来到学校的句子