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教育与法学基础知识点

教育基础知识点

教育的概念

教育是一种有目的地培养人的社会活动。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用，包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

教育的起源

1.神话起源说：这是最古老的观点，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

2.生物起源说：代表人物有法国的利托尔诺和英国的沛西·能。该学说认为教育的产生完全来自动物的生存本能，是第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

3.心理起源说：代表人物是美国教育家孟禄。此学说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

4.劳动起源说：也称社会起源说，代表人物有苏联的米丁斯基、凯洛夫。该学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

教育的发展历程

1.原始社会的教育：教育与生产劳动紧密结合，没有阶级性，教育内容简单，教育方法单一。

2.古代社会的教育：包括奴隶社会和封建社会的教育。教育具有鲜明的阶级性和等级性，与生产劳动相脱离，教育内容主要是古典人文学科和治世之术，教育方法崇尚书本、死记硬背和强迫体罚。

3.近现代社会的教育：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，以法治教。

法学基础知识点

法的概念

法是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。法具有规范性、国家意志性、普遍性、强制性、程序性等特征。

法的渊源

1.正式渊源：包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章（部门规章和地方政府规章）、国际条约和国际惯例等。宪法是我国的根本大法，具有最高的法律效力；法律由全国人民代表大会及其常务委员会制定；行政法规由国务院制定；地方性法规由省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会及其常务委员会制定。

2.非正式渊源：包括习惯、判例、政策等。在正式渊源无法解决具体案件时，非正式渊源可以作为补充。

法律关系

法律关系是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系。法律关系由法律关系主体、法律关系内容（权利和义务）和法律关系客体三要素构成。法律关系主体是指法律关系的参加者，包括自然人、法人、非法人组织和国家；法律关系客体是指法律关系主体之间权利和义务所指向的对象，包括物、人身利益、精神产品、行为结果等。

法律责任

法律责任是指行为人由于违法行为、违约行为或者由于法律规定而应承受的某种不利的法律后果。根据违法行为所违反的法律的性质，可以把法律责任分为民事责任、刑事责任、行政责任与违宪责任。民事责任主要是财产责任，具有补偿性；刑事责任是最严厉的法律责任，具有惩罚性；行政责任是行政主体因违反行政法律规范而依法必须承担的法律责任；违宪责任是指由于有关国家机关制定的某种法律和法规、规章，或有关国家机关、社会组织或公民从事了与宪法规定相抵触的活动而产生的法律责任。

教育与法学虽然是不同的领域，但有着紧密的联系。教育活动需要在法律的框架内进行，以保障教育的公平、有序和健康发展；而法学的知识和理念也可以通过教育得以传播和传承，培养具有法治观念的人才。