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七年级英语Unit4教学设计

引言

本教学设计针对最新七年级英语教材Unit4（注：此处假设单元主题为SchoolLife或类似与学生日常学习生活紧密相关的话题，具体内容可根据实际教材版本调整），旨在通过精心设计的教学活动，帮助学生在掌握基础语言知识的同时，提升语言运用能力、思维品质和文化意识。本设计严格遵循新课程标准要求，注重学生主体地位的发挥，力求打造生动、高效、富有启发性的英语课堂。

一、单元整体分析

（一）单元主题与内容

本单元以“校园生活”为核心主题，围绕学生在学校的日常活动、课程安排、校园设施、师生互动及课余生活等展开。通过本单元的学习，学生将学习相关的词汇（如各类课程名称、校园场所、活动动词等）、核心句型（如询问与描述日常活动、喜好、能力等），并能就校园生活相关话题进行简单的交流与表达。

（二）学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，对英语学习抱有一定的新鲜感和好奇心，但同时也面临着学习难度加大、词汇量增多的挑战。他们已具备初步的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话。在认知特点上，他们形象思维仍占主导，抽象逻辑思维能力正在发展，乐于参与游戏、竞赛、角色扮演等互动性强的活动。因此，教学中应多采用直观教学手段，创设贴近学生生活的情境，鼓励学生积极参与。

（三）单元教学目标

根据课程标准及学生实际情况，本单元教学目标设定如下：

1.知识与技能目标：

*能听懂、会说、认读并拼写本单元核心词汇（具体词汇根据教材列出）。

*能理解并运用本单元核心句型（具体句型根据教材列出，如：Whattimedoyou...?Iusually.../Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont./Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.等）。

*能听懂关于校园生活的简短对话和语篇，获取主要信息。

*能运用所学词汇和句型，就校园生活相关话题进行简单的口头交流和书面描述。

*初步了解中西方校园生活的异同，培养跨文化意识。

2.过程与方法目标：

*通过情境创设、小组合作、任务驱动等方式，引导学生主动参与课堂活动，在实践中学习和运用语言。

*培养学生运用思维导图等工具梳理知识、归纳总结的能力。

*引导学生在学习中运用观察、比较、联想等思维方法。

3.情感态度与价值观目标：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

*培养学生热爱校园生活、积极参与各项活动的态度。

*培养学生的合作精神和竞争意识。

*引导学生形成健康的课余生活习惯。

（四）单元教学重难点

*教学重点：

*与校园生活相关的核心词汇的理解与运用。

*询问与描述日常活动、能力、喜好的核心句型的灵活运用。

*能听懂、读懂关于校园生活的简单语篇。

*教学难点：

*正确运用一般现在时描述日常活动（特别是第三人称单数形式，若为本单元语法点）。

*在真实或模拟情境中自如地运用所学语言进行交流。

*将所学知识迁移应用到新的情境中，完成综合性语言任务。

二、分课时教学设计

第一课时：SectionA(1a-2d)-听说导入，感知运用

（一）课时教学目标

1.能听懂、会说、认读本课时关于课程名称（如Chinese,Math,English,P.E.,Music,Art,History,Geography等）和日常活动的词汇。

2.能理解并运用句型Whatsubjectdoyoulike?Ilike.../Whydoyoulike...?Becauseits.../Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusually...进行简单对话。

3.能听懂关于询问喜好科目的简短对话，并完成相应练习。

4.初步培养对校园生活话题的兴趣。

（二）教学重难点

*重点：课程名称词汇；句型Whatsubjectdoyoulike?Ilike...Why...?Because...的运用。

*难点：正确发音部分课程名称；运用because引导的从句回答原因。

（三）教学准备

PPT课件、单词卡片、课程表图片、录音机/多媒体播放器。

（四）教学过程

Step1:Warm-upLead-in(约5分钟)

1.Greeting:师生日常问候，如Goodmorning,class.Howareyoutoday?

2.Freetalk:围绕上节课内容或学生日常活动简单交流，如Whattimedoyougetupi