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北京师范大学2024年研究生入学考试(教育心理学历史)试题及答案

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.教育心理学作为一门独立学科的历史起点可以追溯到哪位心理学家的研究？()

A.费斯汀格

B.斯金纳

C.艾宾浩斯

D.桑代克

2.在经典性条件反射中，中性刺激与无条件刺激的结合会导致什么结果？()

A.中性刺激变为无条件刺激

B.无条件刺激变为中性刺激

C.中性刺激失去条件反射的能力

D.无条件刺激失去条件反射的能力

3.以下哪一项不属于认知心理学的研究范畴？()

A.认知地图

B.人类记忆

C.行为矫正

D.认知发展

4.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童认知发展的关键期是什么时期？()

A.1-3岁

B.3-6岁

C.6-12岁

D.12-18岁

5.在教育心理学中，学习动机的强化理论主要代表人物是谁？()

A.斯金纳

B.班杜拉

C.艾宾浩斯

D.桑代克

6.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段的儿童的特点是什么？()

A.能够进行抽象思维

B.能够理解守恒概念

C.能够进行逻辑推理

D.以上都是

7.在教育心理学中，以下哪一项不属于情绪的分类？()

A.快乐

B.伤心

C.注意

D.焦虑

8.根据班杜拉的社会学习理论，个体学习行为的主要方式是什么？()

A.直接经验学习

B.观察学习

C.强化学习

D.模仿学习

9.在教育心理学中，以下哪一项不属于学习理论？()

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.精神分析学习理论

D.构建主义学习理论

10.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在哪个阶段开始出现自我中心思维？()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二、多选题(共5题)

11.教育心理学的发展受到了哪些理论的影响？()

A.行为主义心理学

B.认知心理学

C.发展心理学

D.社会心理学

E.精神分析心理学

12.皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在哪个阶段开始能够理解守恒概念？()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

13.以下哪些方法可以用来研究教育心理学？()

A.实验法

B.调查法

C.资料分析法

D.行为观察法

E.访谈法

14.在斯金纳的操作性条件反射理论中，强化分为哪两种类型？()

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

E.替代性强化

15.以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学生的个性特点

B.学习任务的难度

C.学校教育环境

D.家长的期望

E.同伴的影响

三、填空题(共5题)

16.教育心理学的创始人被认为是德国心理学家_________，他的《教育心理学》一书标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。

17.皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在_________阶段开始能够进行逻辑推理，并理解数量的守恒。

18.斯金纳的操作性条件反射理论中，通过呈现愉快刺激以增强反应的称为_________。

19.班杜拉的社会学习理论提出了观察学习这一概念，他认为个体通过观察_________的行为并模仿来学习。

20.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程在识记后的_________内最快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。

四、判断题(共5题)

21.皮亚杰的认知发展阶段理论认为，儿童的思维在形式运算阶段已经达到成熟。()

A.正确B.错误

22.斯金纳的操作性条件反射理论认为，所有行为都是通过强化来学习的。()

A.正确B.错误

23.班杜拉的社会学习理论认为，个体通过直接经验学习新行为，而不需要观察他人的行为。()

A.正确B.错误

24.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是均匀的，不会随着时间推移而减缓。()

A.正确B.错误

25.教育心理学的研究方法中，实验法是唯一可靠的方法，其他方法都存在偏差。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.简述教育心理学的研究方法及其优缺点。

27.结合具体实例，分析班杜拉的社会学习理论在教育实践中的应用。

28.阐述皮亚杰的认知发展阶段理论对教育实践的启示。

29.